1、知道不同部位生病要看不同科室的醫生。
2、初步瞭解醫生護士工作，感知他們的辛苦。
3、養成良好生活習慣。
教學重點：
能理解不同的生活好習慣可以從不同角度保護身體健康。
1、生病不怕看醫生ppt。
2、幼兒對就醫流程有一些基本瞭解。
一、由就醫流程引發幼兒對分診的探索興趣
教師引發思考：“小朋友們，如果生病了，除了在家打針吃藥之外，如果去醫院，應該怎麼看病呢？”可請幼兒講講看病流程等。
演示ppt看病就要這樣做部分“看病之前，需要先掛號，掛號的作用是讓對應科室的醫生知道你要去看病了。看不同的疾病要掛不同科室的號，如果感冒的病人去掛了外科的號，醫生可就要讓他重新去排隊掛好了。所以如果你不知道自己應該掛什麼科室，可以去分診臺先問問護士。掛好號在診室外等待問診，如果醫生要求病人去做檢查，要按照醫生的要求去檢查身體。醫生會根據檢查結果形成治療方案，配合治療，最終就可以康復出院啦！”二、通過小遊戲瞭解簡單的分診知識
演示ppt分診掛號早知道的部分“接下來我們來玩一個小遊戲，看看不同的情況下應該掛什麼科室的號纔是正確的，一起來做實習小護士，幫這些排隊的小朋友正確分診吧！”（此部分ppt可由幼兒獨立操作，驗證想法）
“先來觀察畫面上這兩個小朋友怎麼了？”可請幼兒描述圖片上小朋友的症狀，說清楚生病的身體部位，比如說“這兩個小朋友的皮膚上有紅色點點”。老師給幼兒讀出圖片中小朋友的描述，來總結幼兒的觀察是否正確。“我的身上有一片一片的紅色。我的胳膊上長了好多小紅包。我們該掛什麼科呢？的確，他們的皮膚除了問題。再請大家來觀察一下，右邊的這些科室分別都是診治什麼問題的呢？”引導幼兒觀察科室圖片，並告知對應的科室名稱，一般醫治的疾病都是什麼。“第一個診室標誌牌上畫了人的肺，肺是用來做什麼的？是用來呼吸的，這張標誌牌是呼吸科，如果打噴嚏、流鼻涕，可以去這個診室。”……
（可以請幼兒點選科室標誌牌，看看是否應該掛對應科室的號。如果選擇正確，則會出現醫生。如果選擇錯誤，會有提示音進行提示。）
“這個小女孩兒怎麼了？”可請幼兒描述圖片上小朋友的症狀，說清楚生病的身體部位，比如說“這個小朋友滿臉通紅，還捂着胸口，很難受”。老師給幼兒讀出圖片中小朋友的描述，來總結幼兒的觀察是否正確。“我身體很熱，還覺得嗓子疼，呼吸不順暢，我該掛什麼科？現在這名小女孩兒已經不是單純的感冒了，她覺得身體發熱，呼吸困難，這次有沒有更合適她的科室呢？”
……
三、 瞭解不同的良好習慣對保護健康有不同作用
