你常常脫口而出的這10句話，卻深深傷害了孩子！你中槍了嗎？

第一句話：“哎呀，還是我幫你……吧” 對於性格有些急躁或者急着趕時間的父母，面對孩子磨磨蹭蹭地穿鞋子或者邊吃邊玩地吃飯，不時還會把鞋子穿反或者把飯菜撒一地，總是忍不住不耐煩地說一句“哎呀，你快點穿/吃呀……又穿反啦/又撒出來啦……算了，還是我來幫你穿吧/餵你吃吧”。當然還有一些溺愛孩子的家長尤其是老人，更是心甘情願地事事代勞，讓“小皇帝”當甩手掌櫃，徹底過着衣來伸手、飯來張口的蜜罐生活。
壞處：
可是，你造麼，我們這一句經常脫口而出的話，卻讓孩子失去了必要的動手機會，養成依賴習慣，缺乏自理能力。
改正方法：
我們可以這樣說“寶貝，不着急，慢慢來，我相信你能自己穿好鞋子/把飯吃完”！

第二句話：“你怎麼把樹塗成粉色的啦” 當孩子興沖沖地拿着剛剛塗完鴉的一幅畫到我們面前，滿心期待肯定和鼓勵時，我們瞟了塗鴉第一眼就注意到那棵被塗成粉色的大樹，立馬脫口而出“寶貝，你怎麼把樹塗成粉色的啦，應該是綠色的呀，對不對？再去重新塗一遍/下次注意不要再把顏色塗錯了”。聽到這裏，孩子眼中的閃光即刻熄滅，不服輸的可能會反駁我們“樹爲什麼不能是粉色的呢”？我們可能會回答“沒有原因，樹本來就是綠色的，根本就沒有粉色的”。
壞處：
可是，你造麼，我們認知中這棵必須塗成綠色的“樹”，卻讓孩子的世界失去了純真無邪充滿想象的顏色，扼殺地只能是TA們天馬行空無拘無束自由多彩的想象力！
改正方法：
我們可以這樣說“哇，粉色的樹呀，我還從沒見過粉色的樹呢，真漂亮，你真是太有想象力啦”！

第三句話：“你怎麼不叫人呢，這麼沒禮貌” 迎面遇見老熟人老朋友，我們笑着打了招呼，然後讓孩子叫“阿姨/叔叔好”，可是孩子偏偏不應景不給面子關鍵時候掉鏈子，就是退縮着不肯張口。我們一邊繼續保持微笑一邊推搡着孩子“你怎麼不叫人呢，這麼沒禮貌，趕快叫人”，孩子聽罷愈發後退和扭捏還喊着“不要不要就不要”，於是我們的面子再也掛不住……
壞處：
可是，你造麼，我們的這句話可能會讓孩子在面對外人面前的批評語言時產生逆反心理，甚至破罐子破摔，從此與我們所認爲的傳統禮貌行爲絕緣。
改正方法：
我們可以這樣說“寶貝，我知道你是想跟阿姨/叔叔問好的，只是現在不想說話，對麼？那這次我先替你問好，下次你再自己說，好麼”？

第四句話：“毛毛蟲什麼好看的，噁心死了” 路上橫着一條膩歪歪的毛毛蟲，孩子瞅見了饒有興趣，不僅賴着不肯走，而且還拉着我們一起蹲下來看。就算毛毛蟲紋絲不動，孩子也能看個沒完沒了，還不停地問“毛毛蟲爲什麼不動呢”、“毛毛蟲都吃什麼呀”、“毛毛蟲住在哪裏呀”……於是，我們按捺不住心裏的不耐煩和噁心說“誰知道毛毛蟲吃什麼，這有什麼好看的呀，噁心死了，趕緊走吧，你再不走，我就走了啊”。
壞處：
可是，你造麼，我們的這句話很可能生生扼殺了孩子對陌生事物和自然環境的好奇心，而這份難能可貴的好奇就是探索精神和創新能力的原始驅動力。
改正方法：
我們可以這樣說“哇，我還沒有仔細觀察過毛毛蟲呢，我們一起來了解了解它，好不好”？

第五句話：“寶貝，不要爬，快下來，太危險啦” 兒童遊樂園裏有各種各樣的娛樂器材，吊環、爬杆、攀巖、沙池等，孩子一看到便歡呼雀躍地跑過去往上爬、往沙池裏跳，我們跟在後面可勁兒驚呼“寶貝，不要爬那個杆，快下來，會摔着的，太危險啦”、“寶貝，不要跳沙池，弄得鞋子裏都是沙子，很難洗的”。孩子沒有被爬杆和沙池嚇到，反而因我們的“危險”警告而退縮不前了。
壞處：
可是，你造麼，我們的這句話可能會讓孩子充滿激情和無知無畏的探索精神在一次次的“過度保護”煙消雲散，變得遇事不主動，無激情且中庸……
改正方法：
我們可以這樣說“寶貝，不用怕，你肯定可以爬的，只要小心一點就行了。我會在旁邊看着你，如果需要幫忙你就叫我”！

第六句話：“你看看人家都會加法了，再看看你” 一羣家長帶着娃在聚在一起，談資和話題除了孩子還是孩子——“我家寶貝已經會唱英文歌了，寶貝，來唱一個給大家聽”，“我家寶貝會背很多唐詩啦，寶貝，來背一首給阿姨聽”、“我家寶貝都會算十以內的所有加法了，寶貝，來告訴叔叔5+4等於幾呀”……於是，面對着我們自家那個啥也沒學過的卻玩得不亦樂乎的孩子，頓時覺得臉上無光“你看看人家又會背詩、又會英文還會加法，再看看你，啥也不會，就知道玩，真是氣死我了”。
壞處：
可是，你造麼，我們的這句話所帶來的孩子間比較結果，很可能會大大打擊了孩子的自信心，讓孩子漸漸感到自卑，由此對學習更加沒了興趣和動力。
改正方法：
我們可以這樣說“寶貝，雖然你還不會英文、背詩和加法，但是你講道理、懂禮貌、有愛心，這是非常難得的。至於英文和加法，我相信你只要多學幾次，也一定會的”。

第七句話：“再哭，再哭我就不要你了” 孩子遇到自己的願望、訴求得不到滿足的時候，撒潑耍賴是常用的手段，我們對此再也熟悉不過了，有時候儘管我們能暫時耐着性子苦口婆心地勸說，但孩子依舊我行我素，甚至越勸哭的越來勁兒，終於我們的耐心耗盡怒火叢生拿出殺手鐗威脅道“再哭，再哭，你要是再哭我就不要你了，你愛誰就跟誰走”。
壞處：
可是，你造麼，我們的這句話看上去似乎已經忍無可忍的話，很可能會對孩子的心理帶來不安全感，讓孩子對外界環境產生畏懼。
改正方法：
我們可以這樣說“寶貝，你可以哭，我陪着你，但是無論你怎麼哭怎麼耍賴，結果都是一樣的”！

第八句話：“這都想不出來呀，我告訴你吧” 孩子正在看動畫片，畫面上一個人正在追另外一個人，被追的人無路可逃，只能跳進河裏。於是我們習慣性發問“寶貝，你說他爲什麼要跳進河裏呢”，孩子一邊“恩，因爲，因爲……”一邊還在盯着畫面，我們催促說“因爲什麼呢，你說呀”，孩子還在“恩，因爲……因爲……”，我們忍不住了“這都想不出那，我告訴你吧，是不是因爲後面有人追他，前面又沒路了，爲了不被抓到，只能跳進河裏呀”。
壞處：
可是，你造麼，我們的這句話就直接省略了孩子的獨立思考時間，從而代替了孩子的思考，漸漸地就會造成孩子被動接受知識被動思考。其實，孩子聽到上面我們那句話後，來了句“可是旁邊有條船呀，他爲什麼不坐船呢”？原來如此，我們竟然沒有注意到那條船！
改正方法：
我們可以這樣說“沒關係，慢慢想，你看看他前面還有其它的路麼”？

第九句話：“你這麼做是不對的，應該這樣……” 孩子一時興起，嚷嚷着自己要疊衣服，於是我們先給TA做示範，並鼓勵說“哎呀，寶貝長大了，都可以自己疊衣服啦”。孩子自信滿滿地折騰起來，衣服在TA的手裏完全沒有按照我們示範的步驟進行摺疊，於是我們又忍不住提醒道“寶貝，你這麼疊是不對的，應該先把兩條褲腿對摺……”還沒等我們把話說完，孩子已經按照TA自己的方式把衣服疊好了，效果完全一樣。
壞處：
所以，你造麼，我們的這句話很可能會打消孩子的創新意識和動手嘗試興趣，讓TA們只會按部就班的照着我們的固化思路行事。其實，條條大路通羅馬，誰規定疊褲子必須先對摺褲腿呢，只要衣服能疊整齊，便是真真好的。
改正方法：
我們可以說“哇，沒想到褲子還可以這樣疊呀，我也學會了喲”！

第10句：“你怎麼那麼不聽話呢？要是再不聽話，我就不管你了” 孩子“不聽話”是家常便飯，尤其是性格叛逆很有主見的——你叫她TA朝東TA偏向西，你讓TA打兔TA偏抓雞，你說“吃飯啦”TA偏說“還要再玩會兒”。這也是令常常我們搓火動怒生氣叫嚷的導火索，於是一個按捺不住，火氣脫口而出“你怎麼那麼不聽話呢？要是再繼續這樣，我就不管你了，你愛咋地咋地”。
壞處：
可是，你造麼，孩子爲什麼會“不聽話”，爲什麼會“指東打西”，爲什麼會如此逆反，在沒有解決這些問題的情況下，我們的這句話很可能會造成孩子變本加厲的“不聽話”，滿嘴的“我不要我不要”，也可能讓孩子把所有的反駁意見都藏在心裏、不敢表達自己的真實想法、變成溫溫順順的小綿羊。
改正方法：
我們可以這樣說“寶貝，我並不是要你聽話，因爲我也有可能會犯錯，你可以隨時告訴我哪裏不對。我們要做的是講道理，只要你能講出你的理由，那麼誰有道理就聽誰的”！