要不要上早教班，如果上怎麼選？看完你就會很篤定

之前我去廣西出差，順帶見了好友，當時她剛好懷孕六個月，關於孩子的一切都充滿期待。路過某著名的早教中心，她問我，你怎麼看早教這回事？你給孩子報班了嗎？

“早教很重要，但並不是非得上早教班來實現。你自己是大學教授，就自己上嘛。”我這麼說笑的場景似乎還只是不遠前，眼下她的孩子都會爬咯。昨天好友電話來，“糾結了半天，終於決定上早教班，但現在又想不好該選哪個早教品牌了，所以再來問問你的建議。”

嗯，後臺剛好也有很多麻麻問起，那今天就來全面說說“給不給孩子上早教班，如果上怎麼選”的問題吧。

重要，非常重要。過去我們時常說“三歲看大”，其實是有一定科學依據的哦。

腦神經科學指出，人的腦容量和智商雖然在出生時有很大的遺傳因素，但人腦的神經元通路是可以通過刺激而增加的。而神經系統的發育有一個最基本的特點就是非用即退，不用就失去。3歲之前，孩子的神經元網絡還在形成當中，大量神經之間的突觸的形成（和剪切）還依賴於生活體驗和學習。所以要給孩子創造一個環境，讓他有學習的機會。孩子的自我認知是從很多體驗和自我探索中來的。

通俗講，早教就是從孩子出生開始，爸媽從視覺、聽覺、觸覺、運動、空間變化、語言等各方面給孩子多一些刺激，讓孩子感受到愛、理解、安全、自信、快樂、幸福等。

具體而言，比如在一歲以前，主要刺激孩子各個感官以及體能的發展；到了一歲，給孩子更多的互動和社交機會來促進思維、語言的發展和情緒情感的理解等；而到了兩歲，則需要讓孩子通過和其他人（包括同齡人和成年人）的交往，學會體察他人的情緒和感受，去了解家庭之外的一些社會準則。

而這些刺激，主要通過運動、活動和遊戲來達成。所以爸媽如果有能力給予孩子這方面的引導，能給孩子提供早期成長所需的豐富環境，早教就並不需要上早教班來實現。

我的兒子是八個多月大時開始上早教班的，直到現在兩歲多還是每週會去那上一到兩次課。先簡單說一下課程流程（各個早教中心大同小異）：

第一環節，家長抱着寶寶坐在地毯上圍成一個圈，放早教中心的主題歌曲，自我介紹，簡單熱身；第二環節，音樂律動，隨着音樂節奏做一些動作，還會教一個動作，比如倒立、前、後滾翻一類的；第三環節，大運動，比如走獨木橋、滾球等；第四環節，孩子自由探索，家長帶着孩子任意探索，玩孩子們感興趣的器械，還有空中飛鎖、鞦韆、雪橇，練習平衡能力的一些遊戲；第五環節，獨立分離時間，孩子在中心區，周圍都是玩具，任意玩，家長坐在稍遠處觀察，不參與；第六環節，講一個小故事，最後BYEBYE歌。小年齡段課程時長45分鐘，大一點則是1個小時，一個主教一個助教。

早教課給我帶來了什麼？

1.高質量的親子陪伴。

這一點人人都明白，但要在平日的生活裏做到真的不容易。但早教班上課的這個時間段裏，我必須放下手機、放下手頭的事情，專心陪伴兒子。現在的早教班也特別歡迎爸爸和媽媽一同帶孩子上課，這對於大多數很少陪、也不知道如何陪孩子的爸爸來說，是特別有幫助的。兒子平時看上去對爸爸的需求可有可無，但如果我們兩人能同時帶他去上課，他那天會格外高興，笑容一直掛在臉上。

2.學會了促進孩子認知發展的技能。

與其說早教課是讓孩子成長，不如說是讓家長成長。早教課提供了資源和場地，讓我不僅僅從書中，也從課堂上、以及和老師的交流中，學會了促進孩子認知發展的技能。

比如，之前我一直知道音樂對孩子大腦發育是有幫助的，但通過上課，才發現要把大運動、精細動作、社交等都融合在音樂裏，把寶寶的全部感官都調動起來，這纔是最有效的刺激。

再比如，對於孩子的成長，我也認爲要順氣自然，但正如DR.魏所言，順其自然不代表快樂教育。孩子可以在輕鬆、玩樂的環境中學，但必須努力，也就是做一些刻意練習。孩子只有在注意力集中時，才能學到更多。

還比如，我會把平日裏和上課中觀察到的孩子的一些表現和老師交流，學習更多帶孩子的方法。

3. 有更多同齡的交際圈

身邊有一位用心的媽媽和我這麼說過，小的時候，我關注兒子的吃喝拉撒，稍微大一點，我就開始關注他的同齡人啦，我要幫他找到可以一起玩的小夥伴。腦神經科學家說，對於兩歲半到三歲左右的孩子，最好的玩具就是同齡的孩子。而平日在家中，兒子沒有什麼機會接觸到同齡的小朋友，在早教班，他正在學着逐步建立起屬於他這個年齡段的社交圈。

而對於還小的孩子而言，他們大多還是自管自的，但是爸媽們可以有更多的機會和別人交流育兒心得和經驗。

早教班說到底是讓孩子有機會接觸和看到更多，他會通過自己的觀察，去模仿一些動作，進行一些探索。兒子一歲半的時候，在家裏時不時會轉圈圈，而且轉很多之後，會拍手哈哈大笑。最近他會假裝打噴嚏，佯裝從樹上摘個蘋果拿到嘴邊咬幾口。奶奶問，這都是哪裏學來的。我一想，這都是早教班老師帶着他們音樂律動或者講故事裏常有的。

但我從來沒有指望他能真正學到什麼知識，這也是不可能的。兒子上的早教班主要是英文授課的，但是一週一到兩次對於英語方面的刺激基本屬於無效。而如果你聽早教班跟你說右腦開發，那也純屬於忽悠，這種說法本身就是不科學的。

對於孩子而言，玩就只主業，他們是在遊戲中學習和思考的，如果他玩得開心、玩得好，那就對啦。

經濟條件允許的情況下，要不要上早教班，可以問自己一下幾個問題：

1.平時自己能否做到高質量的陪伴？有時間也有精力陪伴孩子，有能力引導孩子，上不上早教無所謂。

2.家附近有沒有條件較好的遊樂場所？還是該保證孩子每天的運動量，讓他多動動，發展大運動。

3.孩子大點了，有沒有相對固定的玩伴？如果平時媽媽願意學習育兒知識，也經常會帶孩子參加集體活動也沒必要去上早教班了。

早教品牌很多，選擇不少，但良莠不齊。麻麻們該如何選擇呢？其實並不難，現在的早教中心基本都有免費的體驗課，麻麻們可以帶孩子們去上一堂體驗課感受一下。

通過體驗課你可以瞭解：

·硬件設施、環境。通常我們總希望是採光好、寬敞、通風好的。

·課程體系、特色。比如一些早教品牌是從美國引進的，和美國完全同步，每週課程都是更新的。有些是國內自創的。整個體系是否科學，有多少年的實踐。每個早教中心有自己的側重點和特色，比如一些注重情緒的引導，一些側重運動方面的培養。我兒子因爲一直不怎麼愛運動，我希望他多動動，在運動方面加強一些引導，所以選擇了相應的早教品牌。

·老師的水平。有沒有進行過專業的培訓，是如何培訓獲得資質的。

·孩子是否有興趣。這一點很重要，無論何時都記得注重孩子的感受和他的喜好。

另外你也可以在下課時，和上課老師進行溝通，更一步瞭解他們的教學理念和專業度。還可以問問其他家長，瞭解一下早教班一直以來的情況，他們的評價通常是最中肯的。