活動目標：
1、通過觀察，瞭解各種各樣的蠟燭，說出蠟燭在日常生活中的用途。
2、能主動參與到自制活動中，並體驗成功的快樂。
3、初步瞭解蠟燭燃燒與空氣的關係，對此現象產生濃厚的興趣。
活動準備：蠟燭若干、透明玻璃瓶若干、玻璃口杯一個、蠟燭幻燈片、自制蠟燭模具若干、蠟芯若干、音樂。
活動過程：
一、創設情境，欣賞燭光，引起興趣。
1、教師帶領孩子進入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。
2、引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；小火苗會隨風“跳舞”。說一說小火苗像什麼呢？（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲……）
3、引導幼兒用自己的動作來表現燭火的樣子。
二、通過觀看幻燈片以及各種各樣的實物蠟燭，讓幼兒瞭解蠟燭在日常生活中的用途。
1、請小朋友們來看一看幻燈片，欣賞美麗的蠟燭。
2、教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物。
3、引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什麼時候用過蠟燭？（停電的時候、過生日的時候、打燈籠的時候……）
三、教師與幼兒共同自制蠟燭。
1、教師介紹材料：溶化的蠟、蠟芯、模具。
2、教師介紹製作過程。
（1）幼兒挑選自己喜歡的模具。
（2）幼兒取一根燈芯放入模具內。（要求：蠟油不能高於蠟芯）
（3）將溶化的蠟用勺子舀入模具內，凝固即可。
四、遊戲：《蠟燭的熄滅》。
1、請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭。（火柴、打火機……）
2、引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。（用手扇或用嘴巴吹）
3、教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然後用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣？（熄滅）
4、教師引導幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩在點燃的蠟燭上，瓶口緊貼硬幣，看一看與教師剛纔做的有什麼相同之處與不同之處。（相同之處：蠟燭熄滅了。不同之處：瓶內有上升的水柱）
5、小結：蠟燭的燃燒需要空氣，杯內的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們人一樣，同樣也需要空氣。
五、欣賞自制的蠟燭。
活動目標
1、瞭解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2、學習瞭解做科學小實驗的方法，萌發對周圍事物的興趣和求知慾。
活動準備
粗細相同與不同的蠟燭多根，大小相同與不同的玻璃瓶數個。
活動過程
一、開始部分
談話導入：昨天晚上老師家裏停電了，黑黑的什麼也看不見，也沒有手電筒，你們說如何才能讓屋子裏亮起來呢？
讓幼兒自由回答得出蠟燭可以照明。
二、基本部分
1、師：點燃的蠟燭不把他吹滅，他會怎麼樣呢？
幼：蠟燭會一直燃燒。
師：如果給蠟燭上面罩上一個玻璃杯會有什麼樣的變化呢？幼兒自由回答。
2、實驗一：點燃一支蠟燭上面罩一個玻璃瓶，觀察其現象，再點燃一支蠟燭放旁邊進行對比。讓幼兒初步感受空氣對蠟燭燃燒的作用。
結論：罩玻璃瓶的蠟燭會熄滅，另一隻繼續燃燒。
3、實驗二：點燃兩隻相同的蠟燭，分別罩上不同的玻璃杯，觀察結果。
結果：小瓶裏的蠟燭先滅，大瓶中的蠟燭後滅。
小結：大瓶裏的空氣多，蠟燭燃燒的時間長，小瓶裏的空氣少，蠟燭燃燒時間短，先滅。
4、實驗三：點燃兩根粗細不同、長短相同的蠟燭，並分別罩上兩個相同大小的玻璃瓶，觀察結果。
結果：粗的蠟燭先滅了。
小結：粗蠟燭用掉的空氣多，所以先熄滅了。
三、總結
空氣對蠟燭有助燃作用。
延伸：如果點燃兩個粗細長短都不一樣的蠟燭，分別罩上兩個不同大小的廣口瓶，會發生什麼現象？引發幼兒思考與繼續探索的願望。
教案三：熄滅的蠟燭
活動目標
1、萌發對周圍事物的興趣和求知慾
2、瞭解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性
3、探索做科學小實驗的方法
活動準備
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。
活動重難點
活動重點：瞭解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
活動難點：探索做科學小實驗的方法。
活動過程
一、猜謎語，引出主題，激發幼兒活動興趣
師：今天老師給孩子們準備了一個有趣的謎語，聽好了啊：
心細如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。（打一日常用品）
小結：孩子們真聰明，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭。
師：蠟燭是做什麼用的?摸上去是什麼樣的感覺?有什麼用途呢?
小結：蠟燭是來照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點燃後可以幫我們照明。
二、教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化
師：孩子們，老師點燃這根蠟燭它會有什麼樣的變化呢?請你仔細觀察，看看蠟燭會發生什麼有趣的現象?
小結：蠟燭中間的細線點燃後，蠟燭中心出現了像水一樣流動的液體，而且還緩緩地順着蠟燭一側流了下來，凝固在蠟燭側面。
三、實驗一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用
1、教師介紹實驗材料：
師：今天老師要就請你們來做實驗了，老師爲你們準備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。
2、教師介紹實驗一的操作步驟與方法：
實驗一：點燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶後，會發生什麼現象?
師：在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每兩個人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結束活動的口令後，要及時放下材料，然後我們大家一起來分享你的實驗結果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶後發生了什麼現象？好，現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
3、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡迴指導
4、集中交流，梳理小結。
小結：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。這是因爲燃燒的蠟燭把瓶子裏的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。
四、實驗二：讓幼兒通過實驗進一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響
1、實驗二：點燃兩根相同的蠟燭，然後分別罩上大小不同的廣口瓶，讓幼兒猜想會發生什麼現象?
2、教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(教師巡迴指導)
3、集中交流，梳理小結。
小結：通過實驗，我們發現小瓶中的蠟燭先滅了，這是因爲大瓶子裏面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長;而小瓶子裏面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時間短。
五、實驗三：讓幼兒通過實驗探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細、長短以及廣口瓶大小的關係
1、實驗三：點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，然後分別罩上兩個相同大小的廣口瓶，讓幼兒猜想會發生什麼現象?
2、教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(教師巡迴指導)
3、集中交流，梳理小結。
小結：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。
六、出示火災圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火
師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護自己的生命和家庭財產的安全。
活動延伸
把操作材料投放在科學區，引發幼兒思考與繼續探究的願望。如果點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個不同大小的廣口瓶，會發生什麼現象呢？
