活動目標：
1、在實驗中發現鹽溶於水後會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
2、樂於探索科學現象，體驗與同伴交流、合作的樂趣。
活動準備：
1、杯子、大小土豆塊、勺子、筷子、盒子若干。
2、鹽、味精、糖。
3、大、小記錄單、勾線筆。
4、“死海”圖片。
活動過程：
1、激發興趣，引出活動內容：
（1）激發幼兒的探索慾望
教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水裏，會沉下去還是浮起來？（沉）
那你們有沒有什麼辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢？
（2）教師演示
師：我有魔法的，我不用xx說的方法，也不用xx說的，我只要跟它說一聲讓它浮起來，它就會浮起來了，信不信？
出示兩隻注滿水的杯中（一杯是自來水，一杯是鹽水）師先故意將土豆放在自來水中，土豆沉於杯底，再將土豆放於另一杯鹽水中，土豆浮於水面。
師：咦，真奇怪，土豆片爲什麼在這個杯子中會沉下去，而在另一個杯子中會浮起來呢？（幼兒猜可能是放了東西）
師：那到底是什麼東西使土豆塊浮起來呢？
2、小組合作，操作探索
實驗一：鹽能增加水的浮力
（1）：說明實驗規則：
出示鹽、糖、味精
師：這兒有3樣東西（出示3杯東西），教師逐一介紹：紅—鹽，黃－糖，綠－味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來，請你們來做小科學家，分組合作進行實驗。先把碗裏的鹽、糖、味精分別倒進和它們相同標記的三個杯子中，再用相同標記的筷子攪拌到它們完全溶解（全部溶化）後，再放入土豆塊。看看有什麼有趣的現象？然後請每組的組長把你們組觀察到的現象用喜歡的圖畫或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用（↓）浮起來用（↑）
（2）師解釋記錄單：（幼兒記錄單）
（3）：幼兒進行實驗，師巡視，發現問題。
（4）：彙總幼兒實驗情況：哪組願意先來說說你們在實驗中發現了什麼？
師將幼兒的實驗結果統計在大記錄表上
師生共同總結：從剛纔的實驗結果可以看出水中放了糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來；只有鹽溶解在水中才能讓土豆塊浮起來。
師：爲什麼鹽能讓土豆浮起來呢？
（因爲鹽溶解在水中後會增加水的浮力。）
實驗二：鹽越多浮力越大
（1）那是不是隨便加多少鹽土豆塊都能浮起來呢？
讓幼兒在事先放有土豆塊的杯子中分三次加鹽，攪拌至溶解後，看看1勺鹽時土豆會有什麼現象？2勺？3勺？
（2）講明規則：
和剛纔一樣分組合作，組長負責記錄。提醒幼兒注意：平平的一勺一勺加
教師講解如何使用記錄單。
（3）：幼兒進行實驗，師巡視，發現問題。
（4）教師統計實驗結果。哪組願意先來說說你們在實驗中發現了什麼？
師將幼兒的實驗結果統計在大記錄表上
（5）師生共同總結：
從實驗中你們發現了什麼？
1勺鹽能讓土豆浮起來嗎？2勺？3勺呢？
師生共同小結：只有當鹽達到一定濃度后土豆才能浮起來，說明鹽越多水的浮力越大。
3、擴展經驗：死海
看一張有關“死海”的圖片。師邊給幼兒看邊進行提問。爲什麼人能這麼悠閒的浮在海面上看書？
師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
延伸活動：
教師出示兩盆大小不一的土豆，讓幼兒猜猜如果把它們放在調好的鹽水中，小的土豆塊會有什麼現象？大的土豆塊?
教案二：《神奇的鹽水》活動目標：
1、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
2、大膽嘗試瞭解鹽溶於水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，並能初步瞭解死海讓人漂浮的成因。
3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干（核桃、泡沫塊、樹葉等）、PPT、動畫。
活動過程：
一、開始部分
1、謎語《水》
一種東西清又清，沒有味道很透明。
大家每天都要喝，一天少它都不行。
2、簡單說說水的特點：
小朋友們，你們知道水有哪些特點嗎？
（小結：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水裏游泳，東西還可以浮在水面上。）今天老師給你們帶來了幾樣東西，我們一起來看看哪些東西放在水裏會浮起來？哪些東西放在水裏會沉下去？
二、基本部分：
（一）讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。
1、教師做實驗，幼兒觀察物體沉浮現象。
2、教師提問：爲什麼泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而葡萄會沉在水底呢？
（小結：因爲泡沫、核桃、樹葉這幾樣東西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。）
（二）小魔術"葡萄浮起來了"
1、你們有什麼辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢？（幼兒討論）
2、教師演示（變魔術）我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用***的方法，也不用***的方法。
小魔術，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進去立刻就浮了起來。
（原來我在水裏加了一種神祕的東西，你們猜一猜是什麼？）教師出示鹽、糖、味精（用不同顏色的碗裝着）。
問：我剛纔就是往水裏加了這三個"好朋友"中其中的一個，你們猜猜我放的會是誰呢？我現在先不告訴你們，我請小朋友們都來做一個小科學家，自己動手，去試試，發現我的祕密，你們有興趣嗎？
（三）第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調料，幼兒開始試驗，把這三種調料各倒進水杯中攪拌，到它們完全溶解後再放入葡萄，看看有什麼有趣的現象？
師幼共同總結：從剛纔的探索結果我們可以知道，原來老師放的那個神祕的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。
鹽能增加水的浮力，那麼鹽的多少和浮力有關係嗎？（遞進的提問引出下次試驗）
（四）第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，並攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導。
師幼共同總結:只有當鹽達到一定濃度後葡萄纔會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。
（五）擴展經驗：觀看死海圖片及PPT《死海的祕密》。
小結：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
三、結束部分：
教師總結：今天我們通過自己動手操作並知道，鹽溶解在水中後能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。
教案三：奇妙的鹽水
活動目標：
1、能對科學現象產生興趣，萌發初步的探索慾望。
2、在實驗中發現鹽溶解在水裏會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象並願意和同伴交流。
活動準備：
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關資料
活動過程：
一、激發興趣、引出活動內容
1、談話導入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎？”（幼兒回憶經驗）
2、教師質疑小結：爲什麼在水裏加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水裏，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。（幼兒一一說說：浮力）
二、幼兒操作活動
過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？（幼兒猜測）
1、那到底是怎樣的呢？我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結果怎樣？並把它記錄在紙上。記住：試一次記一次。
2、幼兒操作
3、交流：我發現一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發現？（1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。）
4、爲什麼加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來？加了3包，葡萄能浮起來呢？（鹽變多）
5、教師小結：是呀，當水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當水喝足了鹽，纔有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的願意來介紹一下你們的發現？（2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。）
7、教師質疑：剛纔你們介紹了你們的發現，老師有了一個疑惑：爲什麼一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢？（觀察3桌杯子裏的水，）水的多少
8、你們都發現了呀，（出示標記）1號桌杯子裏的水最少，2號桌杯子裏的水多一些，3號桌杯子裏的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關係嗎？到底是什麼關係？（幼兒討論）
9、小結：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽纔有力量托起葡萄，讓它浮起來。
三、觀看錄象
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？（幼兒猜測）告訴你們，其實我們的人也可以浮起來，相信嗎？我們一起來觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象
3、真是神奇呀！誰來說說看：爲什麼人也能浮起來？原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們人都可以躺在上面了。
五、延伸活動
剛纔我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去試一試。
