現在的父母都會焦慮孩子的未來，因爲焦慮，所以就出現了很多拔苗助長的事情，這樣的事情出現的多了對於我們孩子的未來是不好的，我們的孩子們也應該就像是孩子一樣的長大。
有的時候家長教育孩子，總是習慣性的給孩子貼上標籤，自認爲孩子是什麼樣子的，可就是這個自認爲，讓孩子真的變成家長說的那個樣子，這就是家庭把這個“問題”抓住了，從心理學角度看，這種情況往往是家長自己內心的一種反射。
判斷對錯和神經症
1、這是一種否定自我一部分，而又被迫接受自己一部分的狀態。只有全部接受自己才能避免這種衝突。
2、孩子5歲會突然對外界產生強烈的興趣，家長不要去矯正孩子行爲、或者去教育孩子怎麼做，可以欣賞孩子看看他在幹什麼，用文字描述去影響他，不要去判斷孩子的對錯。
3、一般孩子在5歲之前語言的理解能力還很差，家長對孩子的價值觀、事物的對錯的過多判斷，會讓孩子感覺媽媽是不是不喜歡我。
4、孩子太小，不要參雜太多成人的價值觀給孩子，這會影響到孩子的判斷，造成孩子的自我分裂，孩子在看事物很難有自己的想法，顯得沒有光彩。
5、交流模式中應該避免非此即彼。
關於孩子的學習與養成教育
1、孩子的很多壞習慣，不要在孩子學習時候說，不要讓孩子在學習中感到不舒服、不快樂。
2、投射性認同：父母關注什麼，孩子就會成爲那樣。因爲家長一直關注孩子的不良行爲，而且機會次次能找到證據，那麼孩子就會成爲那樣的人，因爲孩子也在給自己貼標籤。
3、不要陪孩子學習、分析事情，因爲家長是在用自己的智商而不是在鍛鍊孩子的智商。
4、越低年級的老師應該越溫柔一些，爲了減少青春期孩子的叛逆。
5、學校的知識比較刻板、也不有趣，可以培養孩子多多看看課外書。
6、好讀書不求甚解。
7、學校的老師機會都不怎麼理解老師，只認爲是什麼就是什麼。
8、孩子被老師批評，家長不要成爲老師的幫兇。
9、代幣療法：只針對孩子某一個關鍵的問題進行獎勵，而不是對所有的問題的改善都獎賞。
10、父母教育方向大體一樣，但是父親是父親的角色，母親是母親的角色，教育理念相同，可以採取不同方法的教育。但不要讓孩子產生分裂。
關於規則
韓國沉船事件就告訴我們，規則是可以打破的!
1、不服從規則的孩子往往也是創造規則的孩子。
2、母親習慣評判孩子的價值觀，父親則不習慣，所以孩子小時候父親多帶帶孩子是有好處的。
3、對於孩子來說，外在的規則較少的話，更有利於內在規則的生成。
4、尊重爸媽這一條就夠孩子用的了。
北京123中學，校規有200多條。北師大附中校規只有幾條。美國只有一條規則：你的行爲不要影響他人。
