我是一名小學語文老師，在我的班裏，我很心疼某些孩子，因爲他們這麼小就學會了考試作弊。那麼他們爲什麼要作弊呢？我是一名小學語文老師，在我的班裏，我很心疼某些孩子，因爲他們這麼小就學會了考試作弊。那麼他們爲什麼要作弊呢？
今晚回家路上，女兒說：“媽媽，我今天可開心了，從早上上學後就開心。”
我問：“爲什麼？”
女兒說：“我可喜歡現在的語文老師了，她發現了我的優點！正因爲她發現了我的優點，班主任也開始喜歡我了。”
我說：“閨女，媽媽希望你天天這麼開心，但不是因爲老師喜歡你纔開心。其實，你有很多優點，只是你屬於文靜的性格，更不喜歡在老師面前表現自己，所以不易被老師發現。但是你會慢慢地在學習中突顯出自己，尤其是大考試時，你就是一匹黑馬。記得你上幼兒園時嗎，很久老師才發現你懂的知識很多。還有上一年級時，也是過了一學期，老師纔開始注意到你。”
女兒說：“其實不被老師喜歡也挺好的，因爲不用在乎老師是不是喜歡自己。沒有希望，就沒有失望，哈哈哈！”
我聽到女兒這樣說，感覺好欣慰，女兒不會爲了討好老師而故意去引起老師的注意，她的注意點在學習知識上。女兒一直屬於那種不引人注意的孩子，也從來沒有因爲老師不喜歡自己而不喜歡學習某個科目，但是成績也還一直不錯。
我接着和女兒聊：“閨女，你知道嗎，我們只是在給自己學習，不必活在老師的評價裏，老師喜歡我們與否，我們都在爲自己學習，重在體驗學習過程中帶給自己的進步，自己的成長, 跟別人的評價無關。”
女兒說：“就是，省得哪天換個新老師，不喜歡我了，還因此就傻傻地不學習了。”
女兒還小，可能並不是能很清楚地表達自己的想法，但我想她要表達的意思就是：她並不會因爲老師對她的態度，而影響她對某一門課的喜惡。雖然老師發現了她的閃光點，她很開心，但我相信女兒只會因此更喜歡學習語文，而不會去討好老師，故意去表現，更不會會活在他人的評價中。
這也是我和她的爸爸不太關注她成績的原因，我們只希望她“純粹地”和知識“交往”，靜靜地去體驗學習知識帶給她的成就感，哪怕是失敗感……而不用分心於爸爸媽媽對她學習成績的關注與壓力。
雖然女兒的學習並不是那麼突出，但是我相信，她在積蓄自己的力量，而這種力量會慢慢變成一種內動力，一種爲了自己的目標而能夠去努力的動力，不摻和過多的外在評價，只是因爲她想學。
我是一名小學語文老師，在我的班裏，我很心疼某些孩子，因爲他們這麼小就學會了考試作弊，爲什麼要作弊呢？不是因爲這些孩子品質上有問題，只是因爲他們太想考高分了，他們想讓父母誇獎他們，更以爲老師也會喜歡他們得高分，哪怕這個高分是抄來的。
他們從一開始就對“學習”兩個字的含義理解錯了，他們認爲學習就是爲了考個好成績，爲了讓父母誇獎自己；而很多父母也確實很在乎孩子的成績，每當孩子拿着滿分的試卷回家時，又是誇獎，又是親吻，甚至用物質來獎勵孩子。
這些父母就這樣用他們所謂的”喜歡”自然而然地給孩子灌輸了”學習就是爲了考高分，爲了父母的評價而學習”的思想。
有一次，我聽到我們班一個學習成績很好的孩子這樣跟我說：“老師，我又考了一百分，我媽肯定喜歡死我了！”聽完這話，我心裏好擔心，我不知道這個孩子的這種“被媽媽喜歡”的熱情能堅持多久，當他在學習中受到挫折時這種感覺能否依然存在？我想答案是否定的。因爲這種“靠他人的評價推動學習的孩子”不會越來越喜歡學習，而會隨着知識難度的增大，覺得學習變得越來越累。
我親眼見到這類孩子在考試時的緊張與不自信。一次，一個孩子在考試中因爲做一道題沒有把握，而一遍遍地跑到我跟前問我“老師，這樣寫對不對”。並因此在比較“重要”的考試中——期末考試時，影響了成績。
我問他爲什麼這樣在乎對不對，就是做錯了又會怎樣，考試後老師會講解這道題的。他的回答讓我很吃驚，他說：“我害怕做錯了，那樣我就不能得滿分了。”這還是一名學習不錯的孩子，那些學習成績不是很好的孩子呢？他們就會越來越不自信，甚至不懂裝懂，明明不會做的題也不願意去請教老師，因爲他們害怕被老師批評自己“爲什麼這麼簡單的題不會做”。
我班裏就有一名這樣的孩子，他數學成績不是很好,由於爸爸媽媽下班晚，讓他放學後先去“小飯桌”，小飯桌的老師可以輔導寫作業，但他每次都不問老師問題，而且每次媽媽來接他回家時，他都要媽媽陪他寫，每做一道題就要問問媽媽“這樣對不對”，得到媽媽的肯定後，纔有勇氣接着做。碰到不會做的題時，都得媽媽鼓勵纔敢去問老師。後來小飯桌的老師不解，問媽媽爲什麼每次都要陪着孩子寫作業時，才知道孩子是怕老師笑話他好多題不會做，纔不敢去問老師。並得知，這個孩子在家時奶奶總是說他笨，不如其他同學學習好，總是在他面前誇耀某某孩子考得多少分之類的話。孩子慢慢地就以爲自己真的很笨，從而害怕困難，逃避作業，直到要求媽媽陪着做作業。這個孩子一直活在別人的評價中，他認爲考得不如別的同學好就會被老師同學笑話，從而自卑到都不敢問問題了。
學習其實很簡單，就是孩子從不斷的犯錯中積累經驗，從而增長知識，提高自己。學習本應該只是“孩子”和“知識”的二維關係，很多家長偏偏要把它變成“孩子——家長——學習”的三角關係。這使得孩子越來越看重的是家長對他的評價，而不是自己是否學會了知識；越來越注重在老師面前去表現，在家長面前去表現。也正因爲如此，很多孩子開始厭學，因爲給“父母”學習太累了，被老師“逼着”學習太累了！
親愛的家長朋友們，來吧，讓我們“無條件地愛孩子”，我們要逐漸從干涉孩子的學習中退出來, 讓孩子自己在知識的長河中去摸爬滾打，是苦是甜，他都有權利去自己品嚐。
