有了寶寶後，對於數學啓蒙家長一般兩種態度：不急孩子還小，上幼兒園自然會學了。或者數數可以早點教，早人一步學會不吃虧。
這兩種態度和做法都不盡正確。孩子的數學啓蒙從 1 歲可以開始了，3 歲則可以進行相對系統的針對性培養。
然而數學啓蒙的方式可不只是數數 ，光顧着讓孩子學數 123 ，錯過了其他能力的培養，就算孩子能從 1 數到 100 ，也沒有意義。
數學啓蒙，不止是會數 123
很多家長在孩子會說話的時候會有意無意的教孩子學數數，覺得會數數就代表着聰明，甚至有的家長覺得孩子不會數數就會落後在起跑線。
可要知道，「1、2、3……」這些數字在孩子眼裏和小貓小狗一樣只是符號，通過「死記硬背」的方法，根本沒法和數量的計算方法聯繫到一起。
就算娃能從 1 數到 100，但很可能分不清 4 和 8 哪個大，也很可能不知道 10 的右邊是什麼數字。
教孩子數數只是數學啓蒙中很小的一部分，3 歲前的數學啓蒙還包括三點：歸類能力、測量和對比，以及空間感。
我們就來分開說說，怎麼運用生活中的場景和道具，輕鬆教孩子學數學。
數數
教孩子數數，認識數字是第一步，理解數字的意義更重要，掰着指頭數早就 out 了，要把數字變成讓他能看得見、摸得着的東西。
0～2 歲：反覆記憶
對於還不太會說話的小寶寶，最好的數學啓蒙方式就是不斷的給孩子輸入，也就是念叨了。
雖然說 1 歲後才記得住，家長想早早的開始也沒問題。
帶寶寶爬樓梯，可以一邊爬一邊數：1，2，3……
陪孩子搭積木，搭完後可以跟孩子一起數數：1，2，3……
唸叨的多了，寶寶慢慢就會自己學會這種數數的方法，等哪天你不數了，指不定寶寶還會主動提醒你呢。
2 歲後：理解和運用
2 歲後，可以開始用生活場景，教孩子認數，比如說時鐘、汽車牌，任何生活中有數字的地方，邊看邊念，也可以對數字有一個記憶和聯繫。
這個時候寶寶話說得也利索點了，除了要跟寶寶唸叨還可以教寶寶「點數」。
寶寶吃餅乾的時候，指着餅乾一個個數給他看可以吃幾個;
去公園的時候，挑幾片樹葉，指着數給寶寶看有幾片;
逛超市的時候，可以數數水果：1，2，3……數完後問問他：有幾個蘋果?
如果寶寶回答：3 個!說明寶寶已經能通過數數清楚有幾個物體，明白了數字的意義。
測量和對比
大小、多少、高低、遠近，都算是對比。
0～2 歲：反覆記憶
最好的啓蒙方法還是「唸叨」。
爸爸胖，媽媽瘦，寶寶手小媽媽手大;
公交車開得快，我們走得慢，小樹高，小花矮;
火車長，汽車短，氣球輕，足球重。
2 歲後：理解和運用
通過互動遊戲來進行理解和運用。
食物是最好的激勵凡事，可以輕鬆讓孩子理解「大」「小」「多」「少」，引導孩子說出來並進行選擇。
你想吃大草莓，還是小草莓?
我要大的!
你吃這個盤子的西瓜，還是這個盤子的西瓜?
多的!
一邊說一邊選擇重複記憶，還有又好吃的，孩子最喜歡。
歸類
歸類可以培養孩子對集合的感性認識。
這部分沒有太明確的階段劃分，寶寶 1 歲半之後，就可以跟寶寶玩歸類遊戲了。
玩積木的時候，媽媽可以一遍演示一遍指導寶寶：
你看媽媽把紅色的積木放在一起了，你也把紅色的拿過來吧。
2 歲後可以給寶寶「挑戰分類任務」，除了顏色分類還可以針對積木的形狀歸類。
把這些三角形的積木都放到盤子裏，圓形的放在小桶裏。
除了積木，任何物品都可以進行歸類：
家裏不同的襪子打亂順序，讓孩子給襪子做配對;
院子裏的樹葉，讓寶寶按照顏色或者形狀找到它們的「家人」。
我個人最喜歡歸類遊戲，每一次我都是給設置一個任務，娃玩的很專注半小時不成問題，我就可以「趁機偷懶」。
空間感
空間感好的孩子幾何成績不會差。
孩子的空間感包括了圖形認知、空間方位、空間運動、空間定位等不同的空間關係感知能力。
0～2 歲：反覆記憶
沒錯，啓蒙的方式還是「唸叨」爲主。
先認識形狀(可以和配對遊戲結合一起)：
輪子是圓的，書是方的，拼圖是三角形的，球是圓的，餅乾是方形的……
2～4 歲 ：理解和運用
二維到三維的一個進階，比如說利用磁力片等構建玩具。
也可以跟孩子通過遊戲培養孩子對「上下」「前後」「裏外」等空間關係的感知，比如說用積木做一個房子，讓孩子指出上下左右裏外前後的積木塊。
平時也可以給寶寶指派一些小任務，比如請把鑰匙放到盒子「裏」，請把地「上」的玩具撿起來，能幫媽媽把「前」面的小石頭踢走嗎?
中國第一個小學奧數班的孫路弘老師說：「孩子的數學啓蒙有五個階段的敏感期，而與孩子關係最緊密的媽媽們，則可以在日常生活中找到自然而然的機會來激發孩子學習數學的興趣。」
最好的啓蒙方法，就在生活中，最好的教育，就是和孩子一起玩。
