點評：喬治每次出現都是在人羣中，並沒有特寫鏡頭，然而一旦涉及隱形手錶帶來的連鎖反應，整張畫面衆人的目光焦點就會集中到他身上。衆人的“動”和“亂”，與喬治的“靜”相映成趣，把他自然地凸顯了出來。校長的特寫畫面，令人捧腹大笑。爲了能看到遠處鐘樓上的大鐘，他把椅子放在桌子上，自己踮腳踩在椅子上，手裏拿着單筒望遠鏡，伸長了脖子望出去。他的身體呈芭蕾舞演員單腳足尖點地的飛翔姿勢，與他胖胖的身軀及層疊的桌椅形成鮮明的反差。大鐘的時間也是一個有趣的點，“提前十分鐘放學”便由此而來，在故事的開始就已經埋下了伏筆。校長那麼努力看到的時間，實際上還是快了十分鐘，對比他讓孩子們去上課的心急火燎，以及孩子們提前放學的快樂，這其中的反差，更令人捧腹。
幽默的力量就在於此，在荒誕與荒誕的對擊中輕鬆得體地表達觀點，在反差與反差的錯位裏綻放喜感。希望大人能多一點兒幽默感，多欣賞孩子的幽默感，讓他們學會在笑聲中更好地舒緩生活中的壓力，得體地應對突發狀況，從而更樂觀地面對成長。
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