大數據揭示真相：中學生最期待家長這麼說，這麼做！數據真相：孩子最不喜歡聽到的話，30%的學生認爲，“快點”“多吃點”“早點睡”“早點起牀”。
中學生對生活方面事無鉅細的關心極爲反感，他們不喜歡像小寶寶一樣被管着。
“你懂什麼”、“不聽我的話你一定會後悔的”、“想當初我……”
23%的學生表示，父母喜歡代入過去經驗，對自己的學習和生活進行盲目指導，甚至隨意評論。
時代不同了，大多數中學生希望父母能站在自己的立場，考慮現在的環境，多聽聽孩子的心聲，而不要主觀臆斷。
中學生最樂意聽到父母說哪些話呢?
超過36%的同學表示，希望父母多鼓勵自己、多誇獎自己。
從具體的事情中看到自己的優點，並不吝表揚，這些話都會讓自己印象深刻。
24%的同學喜歡聽到爸爸媽媽說他們的開心事
9%的同學和父母嘮家常會感覺開心
5%的同學樂意和父母暢想未來
從這點上看，大部分同學看到父母開心時，無論談什麼，都會覺得很幸福。
最反感的父母行爲
關於最反感父母做的事，同學們形成了比較一致的共識。
42%的學生特別反感父母在不瞭解情況時就妄下判斷，隨意歸因，給自己亂貼標籤。
比如不夠聰明，學習的狀態不像高三學生，喜歡胡思亂想，胡說八道等等。
37%的學生表示非常反感自己在學習時被幹擾。具體的表現行爲有：
家長盲目督促學習
家長一定要和自己擠在一起做事
家長不敲門突然衝進來
家長動不動就找茬詢問學習狀況
擅自找老師
趁孩子不在亂翻東西
強行把一切事情都與學習和考試聯繫起來
還有一些同學反映，家長有時候很難控制自己的情緒。
“明明是爲了我的事起衝突的，又不讓我攙和。”
孩子特別不希望爸爸媽媽吵架，或者吵架了還不把自己當家庭一員。
家長吵架，還非要讓自己不受吵架干擾，好好學習。可這時候怎麼能好好學習呢?
最期待的父母行爲
談到最希望父母做的事，超過38%的學生將關注點投向了吃，他們希望父母多給自己做些好吃的，多帶自己出去吃好吃的，有時候也可以帶自己出去走走。
令人感動的是，21%的同學期待爸爸媽媽能好好工作、好好生活，他們希望看到父母開心。
13%的同學則表達了更進一步的期望，他們請求父母不要總以孩子爲中心，能多關心自己，去開拓自己的興趣，做自己想做的事，這樣會讓他們感覺很安心。
中學生家長多是人到中年，面臨較大的工作與生活壓力。
但是，家長既不能將壓力傳導至孩子，也不要開口閉口就是學習。否則，家裏就會失去溫度，喪失生活的氣息。
家長應該多分享平時工作生活中的開心事，多給孩子做些好吃的，有條件的出去吃好吃的，也可以一起出去走走。
中學生家長謹記“四不要”
▼ 不要過度關心
絕大多數學生不歡迎我們的過度關心，甚至希望我們“什麼也不要說，什麼也不要做”。
我們儘量不要在孩子學習時輕手輕腳走進他房間，一會送牛奶，一會送水果，借關心之名，行監督之實。
無關原則的約束少一點，多餘的關心少一點。
最好是不即不離、若即若離。
需要你時很快就能出現在他身邊，不需要時，幾乎感覺不到你的存在。這就是“投其所好”，就是“順水推舟”。
要營造寬鬆、自然、愉快的家庭氛圍。可以適當允許孩子看看電視、聽聽音樂或逛逛街。
讓孩子所有的活動都集中到學習上其實沒有好處。學習不僅僅是看書，休息也不僅僅就是睡覺。
不過度關心，這是一種學問和技巧，需要大家在實踐中逐漸摸索。
▼ 不要過度焦慮
以往很多家長在孩子的學習還沒到緊張關頭的時候，自己先就有了變化：
有的變得比平時更嚴厲，有的變得比平時更親切，有的茶飯不思，有的夜不能寐。
怕孩子的成績大起大落
怕孩子失去學習信心
怕孩子生病浪費時間
怕孩子情緒不好影響學習
怕孩子談戀愛影響成績
怕孩子對學習不上心、不着急
怕孩子考不上理想的大學……
殊不知，家長的情緒可以直接傳染、影響到孩子的情緒!
不少孩子曾經表示，自己學習中面臨的真正壓力，恰恰就來自於關愛他們、呵護他們的父母。
許多時候，父母自覺不自覺地就成了孩子壓力的主要來源。
不過度焦慮，充當一個減壓者，而不是一個施壓者。
▼ 不要盲目攀比
有些家長總是用別人家的孩子來給自己家的孩子施加壓力。
經常刺激自己的孩子，只會增加孩子的逆反心理，使孩子從內心對學習、對考試產生恐懼、厭惡，更會嚴重挫傷孩子的自信心，使孩子在方方面面都沒有參與的興趣，缺乏一技之長。
家長要了解孩子的實際水平，不要給孩子過高的預期，要守住一顆最可貴的平常心。
▼ 不要缺乏溝通
一天到晚嘮嘮叨叨的父母會讓孩子極其反感。
但是，與孩子沒有交集，好像兩條平行線，這也不利於孩子的身心健康。
我們要學會平等地和自己的孩子進行交流和溝通，要認識到和孩子談心的重要性。
調查結果顯示，只有38%的家長經常和孩子在一起，並且進行比較多的語言交流。
能夠經常和父母談心和溝通的孩子，心理大都比較健康，學習成績也比較理想。
相反，缺少和父母交流的孩子，學習成績就比較差，也比較容易出現心理上的疾病。
家長待在家裏，就是爲了與孩子更多接觸、交談、溝通，而絕不是在家裏陪讀，更不是監督。
應講究家庭民主，儘量用孩子的眼光看問題，儘量尊重孩子的選擇和意見。
有不同看法，在孩子冷靜下來之後，再溝通解決。
多和孩子共進晚餐，談論愉快的話題。
忙裏偷閒，抽出一點時間陪孩子走進大自然，帶孩子到戶外踢踢球，散散步，聽聽音樂，以此來緩解孩子的壓力和疲勞。
此次面向中學生的調查，令我們警醒，引我們深思。
少說孩子不愛聽的，少做孩子反感的行爲，這些並不意味着我們放縱和溺愛孩子。
說對的話，做對的事，賞識孩子，多發掘孩子身上的閃光點。
孩子認識到自己的優秀，他內心成功的慾望和激情纔會被激起和燃燒。
除了好吃的，好穿的，有時候我們一句鼓勵的話語，一個慈愛的眼神，就會讓孩子們很滿足，從而充滿學習的動力。
多給孩子們一些鼓勵，一些良性的心理暗示。
高效平和的溝通，正面積極的暗示，可以幫助孩子達成學業和人生的目標，更可以讓孩子得到關愛的滋養和親情的滿足。
