還在培養孩子的“學習動力”？睿智的家長這麼做，讓孩子主動學習。有的家長免不了質疑孩子的天賦，是不是自家孩子太笨了?這是不少家長藏在內心深處的擔憂。
前不久，辦公室同事幾個同事趁着午休時間湊在了一起聊關於孩子學習的問題。一向有着模範媽媽稱號的姚姐卻是大吐苦水：“最近天天加班的，弄得我都沒時間輔導孩子學習，這學期我家孩子學習成績下降得很厲害。”
“這孩子成績下滑怎能怪您頭上呢?”有同事不解姚姐話中的含義。姚姐振振有詞的答道：“因爲我沒時間陪孩子學習，他自覺性不夠，所以不就給耽誤了嗎?”
聽起來趙姐的話是沒有邏輯問題，但是經不住推敲。這孩子學習是一件需要獨立自主的事，和家長陪伴與不陪伴牽扯不上實質性的關係。不陪伴就不學習，只能證明孩子“學習動力”不足。
1、爲什麼有些孩子的“學習動力”總是很難培養?
曉靜每天吃完飯就監督兒子一起做作業、複習功課，但是兒子的成績老師提不上去。前兩天還被老師叫去談話，說是孩子上課注意力不集中，成績是越來越差，要讓家長多引起關注。曉靜這就納悶了，論家長的關注度自己不比別人付出少，爲什麼自家孩子的成績就只能在及格線?難道真是天生蠢笨一些嗎?一些孩子學習動力之所以難以培養，或許是我們沒有對症下藥。
① 情緒不穩定
有些孩子的情緒不穩定，在學習過程中很容易受到各種外界因素的干擾，導致注意力不集中等，考試成績差、老師批評等原因，也讓他們堅持性很差，從而產生了厭學的心理，如果不調整好情緒管理問題，就無法培養學習動力，最終成績也會受到很大的影響。
② 不瞭解自身的潛能優勢
有一類學生一直處於中游水平，不上不下，得不到太多外界的關注，他們內心是出於放棄的邊緣，對於自己的學習能力會產生質疑。因爲不瞭解自身的潛能優勢，也無法激發他們的學習動力，從而就有“混日子”的想法。
③ 目標不明確
有很多人不清楚自己的學習目標，爲純粹爲了學習而學習。他們的學習態度只是隨大流，應付考試，而沒想過如何主動積極地去學習，掌握豐富的技能知識，爲自己打拼出一個未來。所以針對這類學生，應該是爲他們樹立目標。
隨着孩子進入學齡期，就萌生了個體的獨立思維，對人、對事以及對待學習的態度都有了他們自己的認知。所以除了上述介紹的幾種普遍情況之外，學生也許會存在個體的差異，這都需要家長進行細心的觀察去發現。
2、學習的動力需要點燃
學習的動力是孩子與生俱來的一種能力，它並不能通過後天培養擴大。作爲家長，我們要做的就是通過有效的渠道去激發出孩子的學習潛能，家長可以按照這三個維度指標進行引導。
① 注意指標
孩子都有個體的性格、思維差異，換言之對待學習的態度以及注意點其實都有區別的。要激發孩子的學習動力，就要找出孩子的注意點所在，比如有的孩子沉迷於遊戲，是因爲遊戲的成就感讓助長了他們的自信心。如果這類孩子就適合於鼓勵教學，一旦在學習成績上有了成就感，那麼孩子很自然就能發揮學習動力，全身心投入。
② 意志指標
能堅持到底是一件很難的事情，很多孩子的意志指標都不達標，他們做事容易半途而廢，如果遇到了學習難題一直無法攻克，亦或者是某一次測驗成績不理想打擊了孩子的自信心，都會削弱他們的意志。作爲家長就要隨時關注孩子的心理活動，及時進行引導，可以幫助他們設置一個階段的小目標來進行意志力的訓練。
③ 情緒指標
情緒指標也是影響孩子學習動力一個很關鍵因素，譬如這次被老師批評了，有的孩子會產生積極的正面力量，我下次就一定要考出好成績讓老師刮目相看，也有的孩子會產生消極力量，既然我學不好，那就索性破罐子破摔。所以家長要密切留意孩子的情緒，適時給予心理疏導。
張海迪說過“只要心還在跳，就要努力學習。”
學習並不是一蹴而就的事情，它好比一場馬拉鬆，拼的不是一時，而是長久的耐力，作爲家長激發孩子潛能也只是開始。那麼有哪些方式可以激發孩子的學習動力呢?
3、有什麼具體方法是學習動力的最好燃料
幫助孩子樹立長遠學習目標
對孩子來說，不管是老師還是家長的督促都不能長久，只有學習目標纔是激勵他們永不停歇的最大燃料。作爲家長要幫助孩子樹立遠大的學習目標，杜絕因爲學習而學習這樣隨大流的消極思想。
泰戈爾曾有過這樣一句名言“誰像命運似的推着你前進呢?那是你自己。”
增強孩子的意志力
強大的意志力需要一個好習慣來堅持，這就需要前期家長的督促和引導，比如我們可以和孩子一起做小目標拆分。每天固定時間起牀，每天固定一小時閱讀，每天堅持晨跑等。當習慣成爲自然，那麼孩子的意志力也得到提升。
積極地配合老師
很多時候我們對待孩子的情況掌握不全面，這就需要從老師那裏得到信息彙報。家長要保持多跟老師溝通，配合老師的進度來監督孩子學習，同時要和老師一起多給孩子一些鼓勵，激發他們內心的學習源動力，這樣才能讓他們持之以恆的堅持下去!
法布爾曾發表過這樣關於學習的言論“學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在於你自己有沒有覺悟和恆心。”
學習並不是一件輕鬆事，但是卻是拉開人生差距的一個過程，家長要在早期培養好孩子的學習習慣，從而去帶動、激發他們的學習動力。
