2歲到3歲是幼兒學習口頭語言的關鍵期。這時期孩子的語言發展特別迅速，說話的積極性特別高，說的話多以簡單句爲主。他們大多數在此期間會掌握與生活有關的最基本的詞彙和語言，會用語言和人交往。並且由於這一時期是幼兒自我意識的第一次飛躍，所以他們已基本會正確地運用代詞你、我，如會說“不跟你玩了，我自己玩”。但這種語言的水平還很低，經常是和活動相聯繫的，邊活動邊說話。這一時期需要周圍有豐富的語言刺激，如果錯過了，可能就像印度的“狼孩”一樣，再也無法彌補。
因此，家長應在此期間盡力爲孩子創造有利的語言環境。首先，家人之間的對話儘量規範，並讓孩子能在日常生活中或遊戲中通過模仿來學習語言。其次，與孩子對話時應注意給予正確的引導，用完整標準的語句來教孩子正確說話，儘量少用疊詞，比如“吃飯飯”“玩車車”等。最後，給孩子的語言刺激要儘量豐富，以促進孩子語言能力的發展，別一直用簡短的語句。比如，不只說“看氣球”，可以說“看那些五顏六色的氣球”。再者，平時還可以多給孩子講故事，通過朗讀兒歌、看圖說話來豐富孩子的詞彙，同時讓孩子廣泛接觸周圍的人和事，幫孩子練習說話。
最後，值得注意的是，語言發育在幼兒期差別很大，說話遲、說話少的孩子也並不代表今後語言能力就差。家長不用心急，只要按照正確的方法給予豐富的語言刺激即可。
中國心理衛生協會常務理事 李建明
