不論孩子還是大人，都愛玩遊戲。把遊戲玩得很好也是一種能力，現如今更是一種能賺大錢的能力。爲什麼在玩遊戲這件事上從來不存在“堅持”一說？
我一個朋友是一家上市遊戲公司的老闆，他告訴我，遊戲最大的魅力是“及時反饋”。你錯了，會很清晰地知道自己錯了。但更重要的是，只要你對了，馬上會收到鼓勵，絕不拖延一秒。而只是鼓勵呦，這種鼓勵同樣不能吃不能喝。
下面文章裏的觀點我都同意。
但我要補充的是：
鼓勵不是簡單的“你真棒，你是最棒的！”
1、鼓勵要即時。孩子有了進步，馬上鼓勵表揚，絕不拖延且要肆無忌憚。
2、鼓勵要在點兒上。籠統的鼓勵是不走心的敷衍，孩子聽上幾次就無感了。
這樣更佳：
“你知道我喜歡你這幅畫的哪裏嘛？就是顏色的搭配。藍色配上白色就是這麼清爽！”
“寶貝兒，今天儘管輸了，但是你知道你跑動的速度有多快嘛？簡直是踩了風火輪！”
……
人生其實就是一場不可逆的養成遊戲。
做好及時反饋，我們就是孩子最好的人生陪練。
我的一個朋友的孩子6歲了，在學鋼琴，學得很痛苦。朋友看着也心疼，但她老公一直堅持，說：“只有吃的苦中苦，方能成爲人上人。從小這麼容易放棄，長大怎麼能成大事？”現在，每天一到練琴時間，全家都氣氛緊張。朋友發來消息問我，想聽聽我的看法。
她說的這件事卻讓我想起了如今在美國教育界很時髦的一個詞——Grit，堅毅不放棄的品質。這被認爲比天賦和智商更重要的品質，是決定孩子成功的重要因素。
今天想和大家聊聊我對Grit的解讀，希望可以給我的朋友一點啓發。
什麼是Grit？
我第一次知道Grit，是賓夕法尼亞大學副教授Angela Duckworth在2013年的TED演講。她當時的原話是：“向着長期的目標堅持自己的激情，即便歷經失敗，依然能夠堅持不懈地努力下去，這種品質就叫Grit，堅毅”。
從2005年開始，她對數以千計的高中生進行了調研，並跟隨西點軍校、全國拼字比賽冠軍、美國一流大學等進行觀察和分析，她發現：無論在何種情況下，比起智力、學習成績或者長相，“堅毅”是最爲可靠的預示成功的指標。
這個發現深深地影響了美國教育界。很多學校都引進了“Grit教育”，引進了新課程，不再只是單純地要求孩子學會什麼知識、掌握什麼技能，而是提供環境讓孩子可以培養Grit的品質。
多做好玩的難事
看完了關於Grit的定義，我相信很多朋友和我有一模一樣的感受，這不就是我們東方教育裏很常見的嗎？從古代的“懸樑刺股”到現代的“虎爸虎媽”（就像我開頭提到的朋友的老公），其本質都是在說如何培養堅毅品質。
但Duckworth卻對這點有了新的補充，"堅毅並不是指強迫自己做不喜歡的事，而是在做自己喜歡的事情時，遇到挑戰卻不放棄。“
堅毅品質培養的基礎是要對這件事有熱情。的確，中國父母對於孩子毅力的培養可以算得上不遺餘力了，但我們常常會忽略孩子的興趣。沒有興趣作爲前提，這樣強壓下的堅毅品質培養大多是“假的”，孩子只不過是暫時屈服於外力罷了，並沒有真正地提高自己的”Grit指數“。一旦這個外力沒了，反而會出現更大的反彈。
作爲父母我們容易進入一個思維誤區：總是想孩子應該做什麼，而忽略了孩子想要做什麼。學奧數、學樂器、學英語、學畫畫，幾乎每一樣都是父母在替孩子做選擇，從來沒有真正問過孩子想學什麼。也許有朋友會說，因爲孩子還小，不懂，學這些對他以後有幫助。
但這就是Duckworth想要糾正大家的觀點，一個孩子一開始跑多快不重要。重要的是在今後的不斷奔跑中，當他摔倒了，他還有能力爬起來繼續奔跑。因此，不要急着給孩子補這補那、學這學那、而應先培養堅毅品質。那麼，第一步就是鼓勵孩子多做好玩的難事，讓孩子自己選擇一個他感興趣也有一點挑戰的事。
不允許在感覺最糟糕的的時候放棄
看到這，肯定有媽媽會問：那我的孩子興趣一直在變怎麼辦呢？
這個的確很普遍，也很正常。這就是發展堅毅品質的第二步了：每當孩子放棄之前，我們需要保證她是花了時間努力嘗試的，是真正清楚自己爲什麼放棄，而不是因爲學不會、被老師批評了而放棄。
遇到困難就退縮是人之常情，對孩子來說更是如此，但打造Grit的關鍵之處就在於：即使真的是因爲興趣改變而放棄，那也是需要堅持一段時間的，特別不應該在感覺最糟糕的時候放棄。
這讓我想到了自己當年大學時。那時我對英語有着極高的熱情，於是想學德語作爲第二外語，就報名了。誰知才學了兩堂課，我就打退堂鼓了，和爸爸說不想學了。當時我的理由也很冠冕堂皇：自己沒興趣了，還是想把精力放在英語上，全力以赴準備託福。
我記得那時爸爸是這麼和我說的：“人生做選擇很正常，但有的東西一旦開始了，至少要完成一部分，有個漂亮的收尾。”爸爸鼓勵我讓我至少學完這一學期再把全部精力投入到托福考試的準備中。後來，我的確硬着頭皮學了一學期，期末考試成績也不錯。現在回想起那段經歷，那就是爸爸在培養我的堅毅品質啊。
小D剛開始學習騎車，掌握不好平衡，騎了兩次就說不騎了。我記得特別清楚，當時我們的大運動康復師就不允許這樣，而是幫助她體會了幾次騎起來的感受。事後，我們康復師對我說的原話就是，“對於任何年紀的孩子，每一件事都不要讓他們在失敗的經歷中主動放棄，這會影響他們的自信，而且對於堅毅品質的打造也沒好處”。
有策略地幫助孩子進行練習
Duckworth給我的第三點啓發，也是讓我共鳴最深的：要有策略地進行練習。
不知道你們有沒有這樣的經歷：小時候學習成績不好，父母說的永遠是“你再用功點就好了，你再多做一點題就好了”。於是，久而久之，我們一直以爲，“只要多練習，只要肯花時間，我就能表現得好”。
但其實並不完全是這樣。很多時候，所謂的反覆練習其實是“心不在焉”，於是我們在錯誤的地方一遍又一遍地犯着同樣的錯誤，這也就是我們一直說的“用戰術上的勤奮掩蓋戰略上的懶惰”。
而最要命的是，這樣枯燥卻沒有成效的”反覆練習“其實是心不在焉。我們在錯誤的地方一遍又一遍犯着同樣的錯誤，也就是我們說的”用戰術上的勤奮，掩蓋戰略上的懶惰。“
最要命的是，這樣枯燥卻沒有成效的反覆練習，恰恰是在消耗堅毅品質。如果一個孩子從小到大過往的經歷都是，“我曾那樣努力練習，結果卻也並不好“。那麼當下次再遇到困難時，他就會第一時間想到放棄。
因此，真正聰明的父母就要有策略地幫助孩子練習。就不是僅僅說一句，“你再努力一點就好了”。而是當孩子做功課拖拉時，我們應教會他們如何做計劃，一步一步完成目標；當孩子總是粗心大意時，我們可以在日常生活中引導他們多觀察，提高細節敏感度；當孩子覺得難了，覺得學的無聊了，我們可以幫助他們建立成長型思維模式。
我很喜歡Grit的字典原意，沙礫：貝殼沒有沙礫的磨礪就不會有珍珠。人生也是這樣，只有被挑戰磨練過的人生才能收穫珍珠。
今年年初當我讀完Duckworth關於Grit的書後，我才發現，自己長久以來並沒有真正明白如何正確地培養堅毅品質。打造Grit，並不是一味地逼孩子、推孩子，更不是“苦行僧”。
真正的Grit培養，是傾聽孩子的興趣，喚起孩子做某件事的熱情；
真正的Grit培養，是尊重孩子放棄的選擇，但會鼓勵孩子“善始善終”；
真正的Grit培養，是用我們的支持幫助孩子自己做，讓他們去體會“再堅持一下，就會更好、更棒”的成就感。
