高爾基：“單單愛孩子，這是母雞也會做的事情，可是善於教養他們，卻是一樁偉大的公共事業。”
現在的中國，什麼都提倡與世界發達國家接軌，但最需要與世界發達國家接軌的父母教育卻被我們遺忘了。
在中國，不少人都認爲只要有能力生孩子，就有能力教育孩子。部分父母甚至認爲：任何成人都可以教育孩子，祖父母可以教育孩子，保姆也可以教育孩子。中國父母什麼時候開始承認教育的艱難呢？直到自己的孩子在學校成爲“問題學生”，父母們纔開始爲孩子的教育問題感到驚恐。
把孩子當人，瞭解孩子的成長規律。農民種莊稼，光靠愛，不行，只有懂種莊稼之道纔有好收成；教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長規律纔有好未來。中國最需要教育的，不是孩子，而是父母。
所以在你計劃生育二胎之前，不妨想一想，對大寶的教育合格嗎？有什麼心得體會？如果有了兩個孩子，你又會怎麼教育？會不會做得更好？
一、生了孩子，你就不能“退貨”教育孩子是人類最重要而又最困難的學問，它比任何工作都難。
父母是孩子永不退休的班主任，懷有對孩子一生的責任。無論你面對的是什麼樣的孩子，你都沒辦法反悔或者“退貨”。
發展的關鍵期：是指人類的某種行爲、技能和知識的掌握，在某個時期發展最快，最容易受影響。
如果在發展關鍵期對孩子施以正確的教育，他學習起來既快又好，往往能夠收到事半功倍的效果；一旦錯過關鍵期，學習就需要花費幾倍的努力才能彌補，甚至將永遠無法彌補。
1、你瞭解多少孩子發展的關鍵期
比如：
★學習咀嚼關鍵期(6個月)。
★秩序規範關鍵期(2.5—6歲)。兒童行爲習慣形成的關鍵期，這一時期形成的性格、行爲、習慣往往到長大也不會改變。“三歲看大，七歲看老。”
★語言發展關鍵期(3—6歲)。
★想像力發展關鍵期(2—8歲)。
★文化敏感期(6—10歲)：這個時期的許多孩子，非常好奇，愛動腦筋，問題特別多。應該滿足孩子的求知慾望。
★黃金閱讀期(8—14歲)：如果錯過了這一時期的科學閱讀指導和大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾。
★獨立關鍵期(12—15歲)：這一段抓不好，孩子將永遠長不大。
2、重新認識母性之愛和父性之愛
★母性之愛和父性之愛，孩子都需要，只是每一階段分工不同、主次不同。
母性之愛：德行禮儀、品格氣質。母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。
父性之愛：方向性引領和理性作爲。偉大的父親，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。
★規律：孩子成長需要的母性之愛呈遞減趨勢，父性之愛呈遞增趨勢。
嬰幼兒階段：母性之愛80%，父性之愛20%
小學低年級：母性之愛70%，父性之愛30%
小學中年級：母性之愛60%，父性之愛40%
小學高年級：母性之愛50%，父性之愛50%
初中階段：母性之愛40%，父性之愛60%
中小學銜接階段是孩子成長的浪漫階段的結束和精確階段的開始；是由母愛爲主向父愛爲主的過渡期。這一時期，母性之愛應該適當減少，父性之愛應該適當增加。
1.（說給父親）下班的路應該是回家的路。
孩子讀初中之後，更需要父親的關懷。作爲父親，必須意識到自己肩上的教育責任，一定要記住：下班的路應該是回家的路。與父母一起吃飯的孩子更優秀。
據研究機構調查：與父母一起進晚餐的初中生，能獲得較好的營養，較高的學業成績，很少出現抽菸、喝酒、吸毒、打架、提早性行爲等。不要在孩子吃飯和睡覺時進行教育；不要把和孩子交談，都變成對孩子的教。
2.父母好好學習，孩子天天向上。
父母改變，孩子改變。孩子的問題大多是父母教育不當造成的。孩子“生病”，父母一定要“吃藥”。好父母就是一所好學校。父母是孩子的最好的“範本”。身教重於言教。做父母的，要與孩子一起成長。
3.教育孩子的前提是瞭解孩子。
把孩子當人，瞭解孩子的成長規律。美國著名教育家杜威說：“兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內在價值”。
孩子進入初中之後，極易將自己封閉起來，做父母的，一定要理解孩子，找到與孩子溝通的語言密碼，但要注意惜“言”如金。
成熟的父母，應該學習兒童教育學、心理學，多看一些家教書刊，瞭解孩子不同成長階段的特點和規律，經常與孩子溝通，明白孩子在想什麼，在做什麼。
4.一定要管孩子，關鍵是怎麼管。
教育的最基本的目的是培養“正常的人”。“一隻手”、“一隻眼”和“一根筋”教育均不可取，換一種思路教育孩子，努力豐富自己的教育方法。
5.做一個懂愛會愛的家長。
不少父母愛得糊塗，愛得錯位，有時又愛得過分，不要培養“超級嬰兒”。愛是一門藝術。愛需要表達也需要行動。有時一個擁抱勝過千言萬語。
愛要適度，不要讓你的愛氾濫成災。溺愛的結果是傷害。
6.不能當衆教育孩子。
即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也應該把孩子帶回家，當衆責罵、毆打，往往後果非常嚴重。
對孩子的教育，最安全而又有效的方式，是應該在私下進行的，表揚可以公開，批評做到祕處，即使你的出發點是對的，但方式如果不當，不但沒效果，甚至適得其反。
我們要意識到無論對孩子的表揚與批評都是一種情感互動，父母太強勢，往往導致孩子沒出息，父母太粗暴，孩子往往性情同樣狂躁。
有智慧的教師不需對學生嚴辭斥責，有智慧的父母，時刻能夠意識到教育孩子不能追求立竿見影的效果。教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴，要保護孩子的心靈，做不到這一點，就沒有真正的教育可言。
7.不要完全把孩子交給長輩或保姆。
任何人都需要獲得兩個基本要素：一是愛，二是安全。
幸福的人之所以幸福，是因爲他既有愛又有安全感。不幸的人之所以不幸，要麼因爲只有愛而沒有安全感，要麼因爲只有安全感而沒有愛。最不幸的人是那些既沒有愛又沒有安全感的人。
對孩子來說，他極度地渴望愛，又極度地渴求安全感。在愛與安全感兩個要素之間，任何一個要素的缺失，都將對孩子的成長構成不可修復的傷害。
孩子的安全感來自他的父母的陪伴。父母在哪裏，哪裏就是他的家。伏爾泰：“對亞當而言，天堂是他的家；然而對於亞當的後裔而言，家是他們的天堂。”
8.在孩子面前多誇老師。
學會用賞識的眼光看老師。家長和老師是同一戰壕的戰友，一定要與老師結成同盟軍。
如果家長在孩子面前總是絮絮叨叨訴說老師的“不是”，批評老師，甚至與老師爭吵，只會增加孩子對老師的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長。
