有人說教育孩子是一場持久戰，需要家長有強大的毅力和耐力，陪着孩子一起走向成長之路。其實，這句話只說對了一半，因爲要想改變孩子舊有的思想和行爲習慣，就要先改變他的心。
而心的轉變是一念之間的事情，所以教育孩子也是一場時機戰。如果家長能抓住教育孩子最佳的時機，往往就能事半功倍，取得良好的效果。
01.新學期開始的時候
新學期的開始象徵着孩子進入了新環境，不一樣的班級，不同的老師和同學，都需要孩子去適應，融入集體，以及學習一種新的意識與能力，此時正是家長培養孩子集體觀念的極好時機。
前提是父母要讓孩子保持良好的身心狀態，不給孩子過大的精神壓力，確保他適當的休息和充足的睡眠，給予孩子每週一個固定參加文體活動的時間來舒展身心。
然後，積極鼓勵孩子結交學習好的同學，或者邀請成績好的同學到家裏和孩子一起做作業，一起玩。通過他人努力的學習態度引領孩子把心放在學習上，當他看見同學在看書，如果自己不看會顯得不合羣，那麼他就會和同學一起看書，慢慢愛上學習。
02.開家長會的時候
每個孩子都有自尊心，害怕被人當衆揭短，特別是開家長會時，或家訪時，怕老師把孩子在校的學習情況告訴家長，也怕家長把他在家的表現告訴老師。
因此，這時家長應保護孩子的自尊心，不當衆指責孩子的缺點。多談孩子的優點和長處，這樣會讓他感受到“原來爸媽是站在自己一邊的”，給他安全感和讚揚，纔是激勵他學習積極向上的動力。
不過家長表揚孩子要注意分寸，要實事求是。比如說，“每個孩子都有美中不足的一部分，孩子的問題也是做父母的失誤”，同時以提出希望的口氣間接地說出缺點讓老師瞭解。
03.孩子闖禍的時候
孩子的成長就是一個犯錯改錯的過程，而犯錯的過程就是教育孩子的最佳時機。
對於年齡偏小的孩子，由於主觀上缺乏錯誤認知，可能是一時貪玩、頑皮做出一些不良行爲，並不意味着他們是壞孩子。
當自己的孩子被認爲是壞孩子的時候，家長要第一時間站出來，給他足夠的信任，告訴他這種行爲的危害和後果，相信他在犯錯之後一定能悔過自新。
對於7歲以上的孩子，一旦犯錯便會心生畏懼感、負罪感和內疚感。此時，他會比平常更聽得進他人的教誨，虛心接受批評。家長只需站在理解、同情和尊重基礎上，教導他自己處理問題， 遵循“事前提醒，事後少責”的原則，勢必會取得意想不到的效果。
06.當孩子取得成績的時候
在學校裏，存在一股明顯的攀比風氣，成績中下游的孩子羨慕成績高的，有進取心的孩子看到自己成績不理想會想辦法向前進，數日子過的孩子則只會盯着別人的成績，分外眼紅，然後挨個比分數。
不管是前者還是後者，都需要家長適當提醒孩子，要把別人的成績變成自己的，方法只有一個，保持平常心，拿起試卷把錯的題目抄下來，找成績好的同學請教，使其一時熱情變爲持久的行動。
有時候，分數越高的孩子，越需要特別小心。因爲孩子成績大起大落，其原因就是驕傲自滿。因此，家長應在孩子取得好成績時，讓他懂得“虛心使人進步，驕傲使人落後”的道理。
此外，當孩子做了好事的時候，如給老人讓座、主動幫媽媽洗碗等，家長一定要及時給孩子鼓勵和肯定。孩子做好事常是潛意識行爲，只需要加以引導，就能幫助孩子形成助人爲樂的優秀品德。
05.做客或待客的時候
有許多的孩子在家靜若處子，出門做客或者有客人到家裏後，整個人都變了，和同齡人跑來跑出，放任嬌蠻，讓家長很沒面子。有時候，與小夥伴玩耍，難免會發生打鬧、弄疼對方。
如果家長當着客人的面大聲訓斥孩子，他可能會故意大哭大鬧，使場面籠罩不愉快的緊張氛圍中。所以，若想孩子在別人面前變得聽話、懂禮貌、家長必須在做客前讓孩子學習待人、接物等禮儀。
當打鬧事件發生時，家長應發揮大人的作用，站在客觀的立場看問題，和對方家長說，小孩子之間的事情，我們做家長不好插足，以此緩和尷尬的場面。
然後半蹲下勸解孩子，不管對錯先道歉，先表示孩子的真誠，這樣不管對方是否願意諒解，最起碼在大人眼裏，這個孩子是懂事、講禮貌的好孩子，也更受人待見。
教育的根本在於“心”，如果父母能抓住根本，那麼接下來就是孩子自我調節和重建的過程。換言之，越是水平低的家長越是忙的不可開交，越是境界高的家長越是顯得清閒。
其實，兩者的根本差別就在於高明的家長只是在最恰當的時間，用最恰當的方式，在最核心的地方集中精力教育孩子。至於剩下的事情本就是應該交給孩子自己忙活的。
