如何在生活中訓練孩子的生活技能？你會教育自己的孩子嗎？很多家長急於求成，不瞭解方法就盲目訓練，時間一分一秒的在溜走，孩子卻沒有進步。要知道，對自閉症孩子而言，找到適合孩子的干預方法是纔是最重要的。
下面是一篇自閉症孩子一天正確的干預契機，希望能幫到更多的家長。需要注意的是，干預需要ABA的方法，但是不要太機械，潤物細無聲、潛移默化的影響纔是最有效的!
1、起牀
1.在孩子起牀的過程中，你會和孩子說什麼?
(1)你會有意識地告訴他每天的時間嗎(今天星期幾，今天幾月幾日)? 會告訴他起牀的時間嗎(現在幾點鐘)?
(2)你會告訴他今天的天氣嗎?
你會告訴他今天一天的計劃嗎?或者告訴他今天的主要活動等等嗎?
(3)孩子會主動和你說什麼呢?
孩子一般會問什麼?你怎麼回答?如果孩子這個時候的語言表達不當，你怎麼引導他?
2.孩子怎樣穿衣服?
(1)起牀以後，孩子是自己主動穿衣服嗎?
(2) 孩子知道穿衣服的順序嗎?
(3)孩子能獨立地穿衣服嗎?
3.孩子選擇自己的衣服嗎?
(1)孩子會表現出對自己衣服的喜歡和不喜歡嗎?能說出理由嗎?
(2)孩子每天穿什麼衣服是他自己選擇還是大人替他選擇呢?你讓他自己選過嗎?
(3)孩子會和別人比較服裝嗎?
2、洗漱
1.孩子知道洗漱的意義嗎?
(1)洗漱完畢孩子會照鏡子嗎?
引導過孩子比較洗漱前後的變化嗎?
(2)孩子明白洗漱與講衛生的關係嗎?
知道洗漱和美觀的關係嗎?
(3)讓孩子觀察過家人洗漱前後的變化嗎?
2.孩子能獨立完成洗漱嗎?需要別人輔助嗎?
(1)洗漱過程孩子能獨立做的事情有哪些?
(2)還不能獨立完成的事情有哪些?
(3)不能獨立完成的事情怎樣輔助呢?(替孩子做，動作輔助，動作示範輔助，語言輔助)。
3.孩子的洗漱過程連貫嗎?
(1)不能連貫的原因是什麼?注意轉移，依賴輔助，沒有能力(不會)。
(2)孩子明白洗漱的順序嗎?固定嗎?
(3)給孩子規定過完成洗漱的大概時間嗎?
3、就餐
1.餐前
(1)孩子是主動要求就餐嗎?
孩子是怎樣知道該吃飯了呢?
第一，看到飯菜已經擺好了。第二，因爲自己餓了。第三，知道到時間了。第四，大人告訴他說“吃飯了”。
(2)就餐前孩子會參與哪些準備工作呢?
擺椅子嗎?拿餐具嗎?擦桌子嗎?端食物嗎?其他?
(3)懂得家庭成員需要共同就餐嗎?比如等待沒有到場的其他人。
2.就餐
(1)就餐時你會和孩子說什麼?
評價飯菜的味道嗎?知道飯菜是哪裏來的嗎(哪裏買來的、自己做的、別人送的)?告訴孩子飯菜的營養嗎?你告訴孩子提供飯菜的人和自己的關係嗎?告訴孩子要感謝提供食物的人嗎?
(2)孩子有良好的就餐習慣嗎?
孩子有固定的座位嗎?孩子的就餐過程連貫嗎?中間會離開餐桌嗎?就餐時有和就餐無關的故意行爲嗎?知道不能浪費食物嗎?
(3)孩子會正確使用餐具嗎?
會用筷子嗎?會用大勺子把湯、粥盛到碗裏嗎?
(4)會和別人分享食物嗎?
在食物有限的時候知道分享嗎?遇到自己不喜歡吃的東西孩子怎麼樣做呢?(拒絕吃，通過說服可以吃)，讓孩子學過爲別人分配食物嗎?
3.餐後
(1)孩子自己收拾自己的餐具嗎?孩子會收拾別人的餐具嗎?會擦桌子嗎?
(2)知道剩下的食物如何處理嗎?
(3)你給孩子總結今天的就餐表現嗎?
4、就寢
1.知道就寢的準備嗎?
(1)就寢時告訴孩子時間嗎?
(2)孩子知道就寢需要做哪些準備嗎?
(3)孩子參與準備工作嗎?能做哪些準備呢?
2.孩子知道就寢的常規嗎?
(1)孩子獨立睡眠嗎?需要別人陪伴嗎?
(2)孩子知道其他人就寢的地點和習慣嗎?
(3)孩子會照顧家人的就寢習慣嗎?比如不去打擾別人等。
(4)孩子知道就寢需要安靜嗎?
(5)孩子知道就寢的時候有閉合窗簾的習慣嗎?知道關上窗簾的意義嗎?
5、洗浴
1.孩子知道洗浴的意義嗎?
(1)孩子洗浴的原因是什麼呢?大人要求/ 每次固定的時間到了/ 是孩子覺得不舒服，比如出汗了/ 孩子覺得自己身體髒了/ 看到家人洗浴/其他
(2)家人洗浴時特意和孩子講過自己洗浴的理由嗎?講過洗浴前後的不同感覺嗎?
(3)讓孩子說過他自己洗浴前後的不同嗎?
2.在洗浴過程中
(1)洗浴會使孩子快樂嗎?
在洗浴前孩子參與哪些準備工作呢?自己準備換的衣服嗎?自己準備拖鞋嗎?準備其他用品嗎?
(2)在洗浴中孩子自己能做的事情有哪些?
比如自己脫衣服嗎?還不能做的事情有哪些呢?
(3)孩子獨立洗浴嗎?
在和孩子共同洗浴中，給孩子講解什麼嗎?
3.在洗浴中給孩子進行了性別教育嗎?
(1)大人洗浴的時候，給孩子講過洗浴的常規嗎?比如不同性別的人不能同時洗浴，比如關閉房門等。
(2)告訴過孩子他自己什麼應該獨立洗浴嗎?媽媽或者姐姐幫助他洗浴，孩子有不好意思的感覺嗎?
(3)試過讓孩子獨立洗浴嗎?
6、如廁
1.入廁能力
(1)孩子能在家庭、幼兒園和其他自己習慣的場所以外的地方識別衛生間嗎?當自己有入廁所需要的時候，知道怎樣找到衛生間嗎?
(2)孩子會正確使用衛生間嗎?
使用便池，沖刷、正確放置使用過的爲什麼紙、使用水龍頭洗手等等。孩子會使用各種公共衛生間嗎?
(3)在衛生間裏孩子會獨立處理自己的大小便過程嗎?還需要輔助嗎?
2.入廁意識
(1)孩子知道通常情況下入廁必須去衛生間嗎?孩子還有公共場合大小便的現象嗎?告訴過孩子爲什麼不能在公共場所大小便嗎?
(2)在外出活動前，教育過孩子提前準備嗎?告訴過孩子有入廁要求時要提前報告嗎?
(3)成人入廁的時候讓孩子注意過關門的行爲嗎?孩子進入廁所有關門的意識嗎?
以上內容是啓發思路，生活中的機會還有很多。比如，2、3歲的孩子，只是告訴孩子“起牀了，天亮了。”“早晨”是一個時間概念，程度好的，提高難度，時間可以精確。
每個孩子的程度不同，家庭情況不同，方法也會不同。家長不妨對照孩子現在的情況，找到差距再行動。
半年以後，自己檢查一下，自己教的怎麼樣，孩子進步怎麼樣?在新的程度上，再繼續教，循環往復，逐步提高。
期待孩子們都能取得進步!
