不同年齡段的幼兒動手能力是不同的，因此在陶藝學習上也有差別，孩子認得黃色，注視小物體及圖片可維持50秒鐘，出現了想象力的萌芽。手部精細動作可以疊8塊積木。孩子認得黃、紅、綠的顏色，想象隨着經驗和言語的發展而發展，逐漸產生了帶有最簡單的主題和主角的遊戲活動，但總的說還是貧乏、簡單的，無意想象佔了主導地位。能與別的孩子一起玩遊戲。手部精細動作發展：可以自己拿小勺吃飯，自己拿肥皂洗手，學習大人的樣自己拿蠟筆畫線，逐步練習臨摹幾何圖形，眼－手協調能力得到發展，即在雙眼的注視下，可用手來完成所想做的動作。
2-4歲幼兒學陶藝有不同
不同年齡段的幼兒動手能力是不同的，因此在陶藝學習上也有差別，杭州市青少年活動中心幼兒陶藝訓練中心的指導老師認爲2-4歲的幼兒適合進行這樣的訓練： 2歲幼兒2-4歲幼兒學陶藝有不同 孩子認得黃色，注視小物體及圖片可維持50秒鐘，出現了想象力的萌芽。手部精細動作可以疊8塊積木。
陶藝能力：可以對陶土進行手拉、捏、揉的動作。這時期主要以陪養孩子對陶土的興趣爲主。 3歲幼兒 孩子認得黃、紅、綠的顏色，想象隨着經驗和言語的發展而發展，逐漸產生了帶有最簡單的主題和主角的遊戲活動，但總的說還是貧乏、簡單的，無意想象佔了主導地位。能與別的孩子一起玩遊戲。
手部精細動作發展：可以自己拿小勺吃飯，自己拿肥皂洗手，學習大人的樣自己拿蠟筆畫線，逐步練習臨摹幾何圖形，眼-手協調能力得到發展，即在雙眼的注視下，可用手來完成所想做的動作。 陶藝能力：可以對陶土搓、卷、壓，這時期可以做一些簡單的器物，比如小杯子。
4歲幼兒 開始出現一種探究心理，有探察一切的願望，只要是新鮮的東西，都會引起他們的注意，所以這種有意注意就出現了。手部精細動作的發展：雙手的協調能力大大發展，即在雙眼的控制下，孩子可用兩隻手來完成各種手工任務。 陶藝能力：可以用手將泥搓成長條，再把泥條圍起來，使它成爲一種器物，或者更精細的搓、卷、壓陶土，進行創造性的設計，比如做一間屋子，或者做一個有花紋的杯子。
