給孩子買禮物，玩具當然是首選。什麼樣的玩具最好？
幼教專家認爲—— 從生理和心理髮展的水平看，0~3歲這一階段較3~6歲的學前兒童相當不完善，但是他們身心發展的速度又較3~6歲的學前兒童迅猛。開封市基礎教育教研室劉振民教研員認爲，玩具對於他們可以說是認識客觀世界的一把鑰匙，在買玩具時主要考慮孩子身心發展的年齡特徵，不同的年齡選擇不同的玩具。下面咱們就按着專家的指點，給孩子挑一件心怡的玩具吧。
●1~2個月特點：能短時間地注視鮮豔的東西
從生理和心理的角度看，1~2個月的乳兒視覺和聽覺開始集中，能很短時間地注視色彩鮮豔的東西。從動作的發展看，此階段的乳兒醒來後只是無目的地撫摸雙手能碰及的任何東西。
可選玩具：大綵球、搖鈴、布娃娃等這一時期應選擇一些色彩鮮豔的大綵球、搖鈴、布娃娃等懸掛在乳兒的小車或小牀上方，高度以離開乳兒前胸上方40~70釐米處爲宜，較大的玩具可以掛得高一些。家長應逗引乳兒注意這些玩具，鼓勵他們看、聽。培養乳兒聞聲轉頭、目光追隨玩具移動等視聽靈敏度。
●3~4個月特點：有動手觸物的慾望
3~4個月的乳兒睡眠時間比前兩個月相對減少，他們躺着時總喜歡看、聽掛着的玩具，這一階段的乳兒已有動手觸物的慾望。
可選玩具：響鈴、塑料玩具及布玩具這一階段可選購一些響鈴、塑料玩具及布玩具，掛在乳兒伸手可觸到的地方，讓他們經常觸摸玩具，練習抓的動作。
●5~6個月特點：任何出現在眼前的東西都會去抓
這階段乳兒伸手的動作越來越多，任何出現在眼前的東西都會伸手去抓，能自由地拿掛在胸前上方的玩具，能抓、搖這些玩具。
可選玩具：響鈴、圈鈴、圓球和塑料小動物等這一階段玩具的選擇在形體、顏色、構造和材料上應是各種各樣的，可有響鈴、圈鈴、小木人、圓球、橡皮和塑料小動物等，當乳兒學會翻身時，玩具就不用掛着，可交到乳兒手中讓他們拿着玩；當他們會爬時，玩具應放在離其不遠的地方，鼓勵乳兒爬過去玩。
●7~10個月特點：可以很自然地做倒手動作
這一階段的乳兒能雙手共同玩弄一個玩具，甚至玩兩個玩具，而且可以很自然地做倒手動作。7個月時小兒不懂玩具的性質，拿着不同類型和種類的玩具都是敲着或拋擲，推拉着玩；8~9個月，開始對玩具的性質有所辨別，這時他們會不厭其煩地重複一種玩的動作，如給他一個小碗和一把小匙，他會將小匙放進小碗內又取出然後再放進這麼重複着玩。
可選玩具：娃娃、響鈴、積木塊、積塑、小碗、小籃、小桶等這一時期可以在小車內或圍欄內讓乳兒玩各種各樣的玩具，如娃娃、響鈴、積木塊、積塑、小碗、小籃、小桶等。成人還可以給兒童玩電動玩具看，如猴子打滾、熊貓照相、小象打鼓等。
●11個月~2歲特點：喜歡爬高上低
這個階段的孩子空間感更敏感，空間對他們的吸引力更大，這時小兒的動作已從熟練地爬、拿，發展到站、走、跑、跳、攀登等動作，他們喜歡爬高上低。
可選玩具：動物玩具、娃娃、教具、積木、套圈、球、有聲響的電動玩具等這時玩具應有推車，能爬着鑽過去的圓桶，練習攀登的玩具，以及動物玩具、娃娃、教具、積木、套圈、球、有聲響的電動玩具。兩歲的小兒已能理解成人及夥伴的語言，會用語言交往，除以上提到的那些玩具外，還可買棋盤、小汽車以及戶外運動玩具。
此外，還可以讓他們玩水、玩沙，細沙從他們指縫裏漏出去的過程，他們特別喜歡，會反覆去抓，這樣的遊戲興趣大概持續到2歲半，可以訓練孩子小肌肉的抓握能力，也可以發展觸覺的感知能力。
●2~3歲特點：兩手能準確地拿各種東西，語言從理解階段發展到表達運用階段
此階段動作發展已較前幾個年齡段穩定，兩手的動作也進一步靈活，能夠準確地拿各種東西，語言的發展已從理解階段發展到表達運用階段。
可選玩具：有情節的拼圖和彩色小木板、簡單的結構玩具等這一階段除前面談到的玩具外，還應當讓小兒玩有情節的拼圖和彩色小木板，簡單的結構玩具，以及一些自然物：如落葉、沙、水、雪等，還可以配備一些表演用的木偶之類的玩具。
鄭州金拇指幼兒園孫園園老師提醒家長注意，在這個年齡段，儘可能抽出時間陪孩子一起玩。因爲2歲半到4歲是兒童專注力形成的關鍵時期，兒童遇到困難容易轉移注意力，形成退縮、迴避的個性特點，如果家長給予恰當的引導，孩子克服困難後，會有成功後的愉悅感。
●3~6歲
劉振民認爲，小班兒童的思維還處於在直接感知中進行的階段，動作基本協調，給他們配備的玩具必須是能促進和改善兒童動作發展的玩具以及能幫助兒童參加角色遊戲的形象玩具和能發展兒童對物體的色、形、數和空間等感知能力的智力玩具。
中班兒童的動作比小班兒童協調，活動的獨立性增強，此時兒童的想象力、思維能力都在迅猛發展，並且求知慾旺盛、社會性也較小班加強。因此，給他們配備的玩具應該是能使兒童動作更加協調、精確的玩具，能發揮兒童的想象力、創造力的智力玩具，以及能反映現實生活，促使兒童相互合作、共同遊戲的玩具。
大班兒童的各種感官和基本動作已達到協調準確的程度，自控能力、想象力都較之前兩個年齡段的水平高，而且此年齡段的兒童具有初步的分析、綜合、判斷、推理和概括的能力。所以必須給他們配備各種運動性玩具，能充分反映周圍生活的主題形象玩具，以及能引發積極思維的智力和科技玩具，還有各種成套的結構玩具。
