“中國製造”的優秀學生在全球享有盛譽，屢屢在國際大賽中獲獎，吸引了不少國外家長的關注。
近日，美國《華爾街日報》網站刊出文章“爲什麼美國學生需要中國學校”。該文作者萊諾拉·朱是一位美國母親，兒子3歲時送進上海一所公立學校讀書。基於5年“中國教育體系下的育兒體驗”，以及不同階段與中國老師、家長和學生的交流，她發現中國教育有很多值得美國學習的地方。
很多研究支持中國教育方式。研究發現，6歲中國兒童在早期數學技能方面優於美國同齡兒童。過去10年中，上海學生在國際學生評估項目測試中兩度斬獲全球第一，而美國學生成績停留在中等水平。美國國際教育協會數據顯示，與10年前相比，常春藤名校錄取的中國學生人數增加8倍；硅谷傑出人才中，中國人佔很大比例。
強調“老師最懂”。朱女士發現，“老師最懂”理念很有優勢。一旦家長與老師形成“統一戰線”，孩子就會照做。這種“遵從”使老師對課堂擁有近乎絕對的掌控權。經過幾年學習，朱女士的兒子變得怕遲到、缺課或者令老師失望。在教學方面，美國《教育評價和政策分析》雜誌刊登的一項涉及1.3萬名學生的新研究發現，老師演示解題過程，再反覆進行操練的教學方法，能使害怕數學的一年級學生更有效地學習數學。
賦予老師與醫生同等的社會地位。中國家長知道，老師怎麼說，孩子就該怎麼做。換言之，孩子學習的事情可以放心交給老師。因此，中國老師享有的尊重爲世界之最。瓦爾基環球教育集團基金會公佈的一項調查發現，中國教師的地位在美國、英國等21個被調查國家中位居榜首。中國社會賦予教師與醫生同等的社會地位。
注重班級集體需求。中國教育堅持集體需求高於個人需求，如果學生能步調一致，課堂目標就能更好實現。朱女士的兒子患有哮喘，想帶着霧化機上學，老師堅決反對，以避免分散其他同學的注意力，任何孩子都不可以搞特殊。而美國學校非常注重學生的個人需求，老師在處理“問題學生”方面花費太多時間，浪費了很多本該照顧全班學生的時間。
相信“天才出於勤奮”。語文老師知道朱女士的兒子只要認真學習識字卡並不斷練習，一定能學會3500個常用漢字；數學老師不會在三位數計算方面給任何孩子開綠燈；老師放學後會留下落後學生輔導功課。中國教育體制培養了一種“中國式堅韌”，使學生明白毅力纔是成功的關鍵。《美國國家科學院院報》刊登一項涉及5000名學生的研究發現，亞裔孩子學習成績更好的部分原因，正是堅信努力和成就之間的關聯。中國孩子習慣通過努力攻克難題，相信只要勤奮，任何人都可以成功。正因如此，中國學校教育標準往往更高。
如今，朱女士的兒子已經成爲舉止得體、懂禮貌的小學生。他每天早上自己整理書包，晚上做完作業會像中國小學生一樣找家長簽字。他還會教弟弟學漢語，表現得自信滿滿。朱女士表示，兒子接受中國式教育證明，孩子的特質絲毫沒有消失。中國教育更成功的關鍵是，強調班級集體，尊重老師權威，給予老師應有的自主權。
