“我從哪裏來？”這樣的問題，幾乎每個媽媽都會被問到。針對我們這樣一個含蓄、內斂的民族， 給小孩子講生命科學知識，是否需要有所避諱呢？對寶寶如何性教育，我們該怎麼辦？
“我從哪裏來?”這樣的問題，幾乎每個媽媽都會被問到。針對我們這樣一個含蓄、內斂的民族， 給小孩子講生命科學知識，是否需要有所避諱呢?對寶寶如何性教育，我們該怎麼辦?
5 歲的壯壯最近總是纏着媽媽問：“媽媽，我是從哪來的?”
“等你以後長大了就會知道的。”
“可我現在就想知道嘛……”
看着不依不饒的壯壯，媽媽着實犯了難，怎麼告訴他呢?
需要回避嗎?
實際上，“我從哪來”，“我是誰生的”這些問題，一直是孩子們極關心的問題。但大人們總覺得難以啓齒，因此經常採取迴避的態度。
西方童話故事中告訴孩子們“小孩兒是鵜鶘用嘴銜着從溫暖的國度裏帶回來的”;而含蓄的中國人卻將同樣的意思表達得更加簡單，“你是樹杈中長出來的”或“路邊撿回來的”等等。
隨着時代的發展，科學的進步，各種各樣的傳媒已經將我們完全包圍。孩子也經常在媒體或流行文化(如電子遊戲和電影)中接觸到遺傳、繁殖或生殖等概念。
一方面是無限豐富的信息源(刺激)，另一方面是遮遮掩掩的父母，二者間的巨大反差更是激起了孩子們的好奇心和求知慾。因此，適當地爲孩子們講解一些有關生命、遺傳和生殖的知識是十分必要的。
孩子能明白那些遺傳和生殖的知識嗎?
別擔心，兒童發展心理學家們已經給出了答案：大部分5 歲左右的兒童能夠知道動物和人類的子代來自同種親代，能夠判斷孩子與父母在生理而不是心理特徵方面相似，並且理解這種相似是由出生造成的。
一些研究也證實，對幼兒園和小學低年級的孩子進行指導，以豐富他們的生命遺傳和繁殖的概念，是完全可能的，而且非常有效。這不僅能夠促進學前兒童科學生物概念的發展，而且還會爲他們日後的生物學學習打下重要基礎。
如果他問：“我從哪裏來?”
可以這樣回答：爸爸身體裏有許多小魚魚，這些小魚魚叫做“精子”，媽媽身體裏有個小泡泡，叫做“卵子”。當這些小魚魚遇到小泡泡時，都爭先恐後地衝向小泡泡。那個身體最強壯、反應最靈敏、跑得最快的小魚魚衝到了小泡泡的跟前，一下子鑽進了小泡泡的身體裏。現在，小泡泡和小魚魚共同組成了一個新的細胞，叫“合子”(受精卵)，這個新的細胞只有鉛筆尖那麼大。於是，媽媽懷孕了。慢慢地，這個細胞越長越大，長成了一個小寶寶。所以，每一個孩子都是最棒的，因爲在成千上萬的小魚魚中，只有跑得最快的冠軍小魚魚才能和小泡泡結合在一起，長成爸爸媽媽的寶貝!
小寶寶住在媽媽的肚子裏，依靠臍帶來從媽媽體內汲取營養。他/ 她長得越來越快、越來越大。200 多天過去了，小寶寶已經從媽媽肚子裏吸取了足夠的營養，長得也足夠大了，他/ 她可是從鉛筆尖兒那麼點兒長起來的呀!媽媽的肚子再也住不下了。小寶寶現在很想從媽媽的肚子裏出來，看看親愛的爸爸媽媽，看看外面的世界，再換一間大屋子，於是，他/ 她開始使勁兒了……
哎呀呀，媽媽的肚子開始痛了。爸爸趕緊把媽媽送到醫院，在那兒，會有醫生和護士幫助媽媽。媽媽使出全身力氣，寶寶也使勁兒往外鑽，終於，隨着一聲嘹亮的啼哭，寶寶出生了!
小寶寶一出生，就會從媽媽的乳房裏吮吸乳汁，所以醫生剪掉了沒用的臍帶。在醫院住了幾天後，小寶寶回到了自己的家。
如果他問：“爲什麼我和爸爸媽媽長得像?”
家裏的親戚都來看望媽媽和小寶寶，所有人都很喜歡這個小寶寶。有的說寶寶鼻子長得像爸爸，有的說眼睛長得像媽媽，這到底怎麼回事呢?小寶寶真不明白，“我可是從媽媽肚子裏出來的呀!”
可以這樣回答：還記得小魚魚和小泡泡嗎?他們倆不是後來變成一個細胞了嗎，這個細胞最後不是長成小寶寶了嗎?這個細胞一半來自爸爸，另一半來自媽媽。所以小寶寶長的一部分像爸爸，另一部分會像媽媽。
如果他問：“爲什麼我是男孩，而貝貝是女孩呢?”
可以這樣回答：媽媽身體裏的小泡泡只有一種，而爸爸身體裏的許許多多的小魚魚卻有兩種：一種是女孩小魚魚，另一種是男孩小魚魚。如果女孩小魚魚鑽進了小泡泡裏，這個寶寶將來就是女孩;如果男孩小魚魚鑽進了小泡泡裏，這個寶寶將來就是男孩了。
你是爸爸身體裏的男孩小魚魚和媽媽身體裏的小泡泡長成的，就是小男孩;而貝貝是她爸爸身體裏的女孩小魚魚和她媽媽身體裏的小泡泡一起長成的，她就成了一個女孩。
成長的信號：
孩子們的提問，不僅僅是好奇心的體現，更是他們不斷成長的信號。給孩子講述遺傳和繁殖的概念時應強調以下幾點：
遺傳是通過代代相傳發生的;
父母的先天生物特徵是可遺傳的，而後天生物特徵(如受外傷等)是不可遺傳的;
不僅僅是母親，父親對下一代生物特徵的傳遞也有貢獻。
當孩子理解了以上幾點，即意味着他們在遺傳概念的理解上獲得了極大的發展。
另外，我們在回答孩子的提問時，應避免使用“路邊撿回來的”等話語來敷衍孩子。因爲成人一旦作出一個錯誤解釋，就不得不用更多的錯誤解釋去應對孩子。而這樣的誤導會對兒童理解科學概念產生不利影響。
Tips 注意傾聽絃外之音
有時候，孩子提出這類問題並不僅僅是爲了獲得知識。溫和地問一聲：“你怎麼會這麼問呢?”或許，我們會聽到許多意料之外的聲音——
“毛毛說他媽不是親媽，我是不是也不是你親生的?”
“爺爺說我是從垃圾裏揀來的孩子，要是不聽話，就把我送回去。”
這些聲音表達出孩子的不安全感。他們需要的是父母的支持和信心，而不是想聽父母講解遺傳和生殖知識。在作出迴應前，我們最好先了解一下他們的心理需要。
