關於孩子的性別教育，對於家長們來說，似乎再簡單不過：男孩就是男孩，女孩就是女孩，沒有什麼教導可言。
但是，專家指出，對孩子正確的性別認同教育是必要的，這非但關係到他（她）日後正常的社會交往、戀愛、婚姻、
而且，以往我們的男孩女孩教育法在新的社會形態下正發生着微妙的變化，男孩太男性化或女孩太女性化，都不適合當前的社會。目前，“雙性化
前段時間，“超級女聲”的選拔賽火辣辣地“熱爆”了電視熒屏。在這場超級真人秀中，成都賽區冠軍李宇春的人氣遠超其他“超女”。她的帥氣、灑脫，爲人低調的颱風和舉止，讓人眼前爲之一亮，捕獲了衆多觀衆的心。
不少人在網上評論，在李宇春這種中性女孩身上有着讓人着迷的獨特氣質，它既能消除女性間的猜忌，又能讓人不自覺地與她親密無間……
對於李宇春現象，有
性別教育第一步———性別認同
通過父母認識自己
兒童是通過父母來正確識別自己的性別的。家庭中，如果父母爲孩子提供了典型的男性信息和女性信息，男孩就會很自然地接受父親的影響而認同於父親，女孩則會很自然地認同於
所以我們會看到，小男孩天生就欣賞父親那強有力的臂膀，喜歡被他高高拋起，還有那洪鐘般的嗓音；而小女孩則更愛在媽媽溫暖的懷抱裏依偎，喜歡她親切的微笑和模仿母親的行爲，這都是正常地認同性別偶像的過程。
因此，父母是孩子性別的啓蒙老師。父母雙方在家庭生活中要注意自已的性別角色，雙親任何的性別角色不規範，都會影響孩子性別偶像的確立，擾亂他（她）的性別認同。
給孩子的性別認同教育
首先，爲孩子提供儘可能完美的雙性別環境和雙性別影響力。父母雙方絕不能在孩子面前進行性別角色優劣的較量，更不要寄希望於自己能完全替代對方給孩子性別影響和教育。
其次，在家庭生活中父母雙方要互相支持，展現自已的性別優勢，充分展現兩性的互補作用。
再次，注重父親的角色。在
影響孩子認同偶像的不良因素
1、“陰盛陽衰”型家庭。父親懦弱，母親具有男性性格特質。
2、親子關係不良，雙親爲孩子提供的雙性別影響力不一致。例如，男孩受父親長期冷落，與母親的共生關係牢固，受到母親的溺愛和保護；或者女孩受到母親的歧視，而與父親的關係過於密切。
3、孩子的性別與父母的期望相反，對孩子實行相反性別撫養和反性別角色教育和要求。
4、父母強烈要求異性孩子學習自己的行爲。
5、父母長期分離，單親家庭。
6、父母親關係不和，孩子處於恐懼焦慮和無所適從狀態，無法確定認同偶像。
“雙性化”教育———在同性中更具優勢
40%%的人心理氣質是雙性
人具有豐富的個性品質，兩性之間的差異並非絕對。美國
調查還發現，雙性化的男女在智力、社會適應力、情緒情感調控以及反應力和壓力化解力等方面都表現出最優；而那些過於剛猛、粗獷而缺少柔韌、平和、細膩氣質的男性和過於柔弱、依賴、自我封閉、自卑自賤的女性在激烈的社會競爭中常處於劣勢。
在實際生活中我們也不難發現，但凡成功的女性往往具有競爭意識和自信、果斷勇敢的男性性格特徵；而身邊優秀的男性，更多的是具有女性的敏感、穩重、仔細、關心他人的氣質。
給學齡前父母的建議
“雙性化”教育是美國目前正在流行的兒童性別教育新思路。教育學者們認爲，傳統“單性化”家庭教育出來的男孩、女孩的智商、情商發展較爲片面，在學習上有嚴重的偏科現象，缺乏想象力和創造力，遇到問題時要麼少主見要麼固執己見，同時也難以自如地應付周遭環境變化。
與之相反，那些兼有溫柔、細緻等氣質的男孩，以及兼有剛強、勇敢等氣質的女孩，大多智力、體力和性格發展全面，文、理等科的成績均較好，而且社會交往能力很強，容易被老師和同伴接受和喜愛。
爲此，教育專家們給學齡前父母提出瞭如下建議：
1、鼓勵兒童在發揮自己“性別”優勢的同時，注意向異性夥伴學習，克服自身性格“缺陷”。
2、引導孩子與異性同伴交友，通過
3、在性別教育中，父母不要對幼兒過於苛刻和嚴格的性別定型。
4、雙性教育切忌過頭，走極端，這樣容易導致孩子性別認同不清。
幫寶寶建立正確的性別意識
幼兒的性別認同和“雙性化”教育過程中，父母需要注意的是：
1、孩子的“雙性化”教育建立在性別認同之上。應在孩子從生物學和
2、孩子的性別認同是他（她）在與異性的不斷比較中，逐步發育併成熟起來的。以父母雙性別爲主體的家庭性別環境，與以父母關係和父母角色影響爲主體的家庭性別影響力，是影響孩子性別認識的最重要因素。
3、父母雙親在給予孩子正確性別認同教育時要注意不能太“刻板”。比如，要求小男孩要有男子氣、小女孩要文靜等傳統觀念，父母可在教育中根據孩子的個性重新要求。
性別角色教育，是孩子成長中的一個重要環節，父母應該給予足夠的重視。幫孩子確立正確的性別意識，兼有雙性的
