剛剛學會用剪刀的女兒，趁你接電話的工夫，將你心愛桌布上的花一朵一朵地剪下來，使那塊新買的桌布迅速遭遇了被“肢解”的厄運;你正心急火燎地趕寫一個文案，3歲的兒子卻纏着你，提出了一連串你不知如何回答的“爲什麼”，你的思緒被迫脫離了既定的軌道，再難繼續;4歲的女兒在超市裏神不知鬼不覺地將一包口香糖裝進兜裏，出來後得意地向你炫耀自己的“戰利品”;5歲的兒子從院子裏回來，在你10分鐘前擦得一塵不染的地板上撒下一地沙子，而且這已不是“初犯”了……如果遇到這些情況，你會怎麼樣?相信不少媽媽第一時間的感受是：“我的肺都要氣炸了!”
我們總是一廂情願地希望：孩子的行爲能跟上爸爸媽媽的思路和節拍，能沿着我們預想的方向成長，儘量不出差錯、不惹麻煩、不調皮搗蛋，能分清什麼是對的，可以做，什麼是錯的，不可以做;或者在做出了淘氣的事情、製造了不少的混亂之後能長記性，犯過的錯誤不會再犯;也使我們不再將同樣的話說第二遍。然而，事實上孩子很難有如此高的自律性。他們會不停地弄出一些讓我們意想不到的惡作劇，或一而再、再而三，甚至在相當長的時間內沒完沒了地重複同一個錯誤。今天我們制止了他的不良行爲，明天他卻變本加厲地出現更令大人生氣的舉動，以致我們的忍耐超出了可以承受的限度，聲嘶力竭，直至大發雷霆。
其實，管教不需要大喊大叫，而咆哮式的教育，恰恰是最終將“教育”的效果抵消爲零。因爲在情緒失控的時候，不能自持的父母甚至搞不清自己到底對孩子說了些什麼。
假如你的苦口婆心並不能改變孩子無動於衷、我行我素的狀況，你的衝動在孩子身上也不見任何起色，那麼與其將說教升級爲叫嚷或一味地懲罰，不如靜下心來好好想一想：是不是自己哪方面做得不妥當?然後換一個思路，嘗試一種新的方法，有時我們需要第一萬次地下決心——對孩子要始終保持耐心。因爲，教育孩子的過程，從某種意義上說，也是操練父母耐心的過程。
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