今天，偉偉不小心摔倒了。沒想到，幾個小朋友卻哈哈大笑着跑過去壓在偉偉身上，旁邊的孩子見狀也紛紛跟從。 我趕緊走過去，把小朋友們一個個拉了起來，並扶起偉偉。本想向那些壓人的小朋友發火，可轉念一想，對於孩子來說，他們這樣做只是覺得好玩，並沒有惡意，如果一陣責罵和教訓，不但可能沒效果，甚至會引發他們的逆反心理。
今天，偉偉不小心摔倒了。沒想到，幾個小朋友卻哈哈大笑着跑過去壓在偉偉身上，旁邊的孩子見狀也紛紛跟從。
我趕緊走過去，把小朋友們一個個拉了起來，並扶起偉偉。本想向那些壓人的小朋友發火，可轉念一想，對於孩子來說，他們這樣做只是覺得好玩，並沒有惡意，如果一陣責罵和教訓，不但可能沒效果，甚至會引發他們的逆反心理。
該怎麼辦呢?我仔細想了想，覺得孩子們是因爲只顧及自己開心，而沒有想到被壓在下面的小朋友的感受。孩子們一旦認識到這種不舒服甚至疼痛的感覺，則會認識到自己的錯誤。
所以，上課後，我把發生在偉偉身上的事講了一遍，並請小朋友想一想、說一說自己摔倒後有什麼感覺?別人或其他東西壓在自己身上有什麼感覺?喜不喜歡那種感覺?孩子們在我的啓發下，開始你一言我一語地說了起來：“摔倒後膝蓋很痛。”“我跌倒的時候就想哭。”
“壓在下面時我覺得喘不上氣來。” “東西壓在我身上時我覺得很難受。”孩子們都講得很明白，於是我乘機讓偉偉說說剛纔被小朋友們壓在下面的感受，小朋友們聽後都同情了起來，那些起鬨鬧着玩的小朋友也不好意思地低下了頭。
“小朋友摔倒了都覺得痛，更不喜歡別人壓在身上，所以，如果以後有小朋友摔倒了的話，我們該怎麼做?”“把他扶起來”、“給他撣撣土”、“幫他揉一揉”……孩子們興奮地回答道。
在孩子們的話語中，我知道他們已經認識到了自己的錯誤。事實也如此，從那以後，我沒有再看到小朋友們一窩蜂地壓在一起。
而且他們逐漸開始願意幫助別人，學會同情和關愛身邊的朋友了。 通過這件事情，我認識到，有時，移情教育比講道理更有效果。
