寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在教育孩子上我們的引導要放在對的位置上才行：對兒童稱讚的重點應放在他們所付出的努力上，而非結果上，只有這樣，才能減輕孩子們對出錯的恐懼心理，纔會讓他們積極地去接受新的任務和應對新的挑戰。
我們班有個非常聰明的寶寶，剛開始入園時表現的非常棒，老師們都很喜歡他，當然也經常在孩子們面前表揚他。但是人無完人啊，更何況是一些孩子呢。調皮，做事沒分寸是正常的。但是做錯了就的受到教育，這也是必然的。
這個寶寶也經常犯錯，我們在幫他指正錯誤的時候，他就表現得很激動。有的時候甚至上課不認真聽講，做一些小動作。我和她媽媽也交流過這個話題，從他媽媽那裏得知，這個小寶寶從小要什麼給什麼，而且由於從小就聰明，無論鄰居還是家裏的老人們都總是誇他。
我們班這樣的小朋友其實不少，這引起我的深思：好孩子是誇出來的嗎?
美國專家研究認爲：多少年來，人們一輩輩地傳授說，好孩子是誇出來的，但事實並非如此。
當人們對一名學童說：“幹得好，你真聰明!”這樣做的結果極易導致他的學習成績越來越差。爲什麼這樣講呢?
一個美國課題組對400名五年級學生進行調查的結果顯示，那些被誇爲聰明的孩子都傾向於不接受艱難的任務，因爲他們知道，只有當他們取得好成績時才能獲得承認。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在教育孩子上我們的引導要放在對的位置上才行：對兒童稱讚的重點應放在他們所付出的努力上，而非結果上，只有這樣，才能減輕孩子們對出錯的恐懼心理，纔會讓他們積極地去接受新的任務和應對新的挑戰。
