3歲、7歲、10歲
不但是腦部發展的轉折點，
更是強化潛能的黃金期。
1、0歲～3歲：發展大腦本能
這段時期鍛鍊大腦潛能的關鍵，
在於培養大腦功能的基礎──本能，
重點就在訓練腦神經細胞具備最基本的本能。
3歲之前的兒童腦部，
會陸續出現生存、求知和找同伴的本能。
這些本能也會讓幼兒的大腦出現各種特徵，
例如：想競爭，想要模仿、想自己做一些事，
或是想成爲媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。
比方說，告訴孩子：“把玩具收好。”
講完後卻毫無動靜，
不妨改說：“我們來比賽誰收拾得快!”
孩子聽了就會開始整理。
叫孩子：“快跑!”
孩子卻依舊慢吞吞，
不如提議：“看誰先跑到那邊。”
孩子就會產生鬥志往前跑。
這些都是生存本能產生了想競爭的特性後，
進一步引發的反應。
此外，兒童雖然不喜歡填鴨式地硬塞太多知識，
對於學一點點新東西卻會覺得開心，
這就是因爲求知本能
產生了想要模仿、想自己做一些事的特性。
要鍛鍊腦神經細胞的本能，
就要善用這類「想要」的特性，
媽媽在成爲同伴的同時，
也累積一起“競爭”
或是“多瞭解一點”的體驗。
0歲～3歲這個階段
不用要求成果，
不要想着孩子有沒有會做很多事，
或是有沒有比別人強，
重要的是讓孩子能抱着愉快的心情對話，
並且經常誇獎孩子。
2、3歲～7歲：戒除大腦壞習慣
“待會再做”這句話
代表的是“並不想做”的心情。
換句話說，老愛講“等一下”的小孩，
大腦沒辦法培養主動想做的心情，
就不會啓動自我酬償系統;
自我酬償系統不作用，
思考力和記憶力自然無法充分發揮，
加上沒有貫徹到底的企圖心，
最後會變成一事無成的腦袋。
當孩子說出“等一下”時，
先想想爲什麼孩子不想馬上去做。
若是因爲有其他想做的事，
比方說：因爲正在打遊戲，
所以聽到要收拾房間就回答“待會再做”，
這種狀況下，可以問孩子：
“現在趕快收拾，
吃完飯就可以盡情打電動，
你覺得先做哪件事比較好呢?”
這種方式就是促使自我酬償系統起作用，
讓孩子主動說出：“我現在先整理。”
如果孩子本來就不喜歡整理房間，
不妨花點心思設計出類似比賽的方式，
和孩子同樂，
以去除“討厭”這種情緒爲先決條件。
總之，請仔細觀察孩子，
並且妥善引導，
別讓孩子養成凡事都要“等一下”的拖延習慣。
3歲～7歲適度進行「修剪」，
徹底打好腦神經傳導迴路網的基礎非常重要，
這並不是教授知識與技巧的時期。
這個階段要把目標放在扎穩基礎，
打造唸書和運動都能兼顧的大腦，
將心力放在改掉
影響鍛鍊大腦功能、本能及心的「腦部壞習慣」。
3、7歲～10歲：培養大腦的主動好習慣
7歲～10歲之後，
是適合真正進入學習的階段。
不過從鍛鍊大腦潛能的角度來說，
有一點是父母親務必要注意的，
那就是不要對孩子說
“快去念書”這種話。
這個時期兒童的大腦，
屬於接受越多父母的指示、命令，
表現就會變得越差，
因此具有豐富人生經驗的大人，
必須妥善指引一條明路，
而主要關鍵就是“丟出好的問題”。
建議在這種狀況下可以利用好的問題，
將“要這樣做纔對!”的命令改成選擇題，
以“你想要怎麼做呢?”來詢問，
讓孩子能自己選擇。
比方說，
如果孩子不擅長自然科，
父母光說“自然科要多用功一點!”
或是“有不懂的地方就問老師啊”，
這樣還是沒辦法激發孩子的動力。
不如改用這種方式：
“媽媽小時候也很怕自然科呢!
不過，我只要一有不懂的地方就去問老師，
幾次下來之後，
自然科就成了我的拿手科目。
那你自己接下來想怎麼辦呢?”
話說到這裏後，
明白地把答案說給孩子聽也無所謂。
或者可提出兩種方式，
問孩子“你想選哪一種?”
重要的是讓孩子自己說出
“我也要這樣!”
“我會這麼做!”
如果想讓孩子也思考解決方法，
就說：“說不定還有更好的方法，
先想一想，明天再說吧!
你是媽媽的小孩，
一定想得出好辦法。”
試着用這種提議來激發孩子的自尊心。
等到孩子努力想出來之後，
別忘了大力稱讚：
“真不愧是媽媽的小孩!”
藉由這種方式
養成孩子自我學習的好習慣，
才能算培育出真正的好頭腦。
7歲～10歲之後的大腦潛能鍛鍊重點，
在於運用自我酬償系統的功能，
要提升自我酬償系統的功能，
妥善引導孩子的關鍵，
就是“丟出好的問題”。
