記憶是人腦對過去經驗的反映，它包括識記、保持、再認或再現（回憶）三個基本環節。
幼兒時期孩子的記憶力以無意記憶爲主，形象記憶占主導地位。記憶力的一個特點是容易遺忘，因此一般人記不住3歲以前的事情，心理學稱之爲“人類幼年健忘”。這個時期的孩子，對鮮明、生動、有趣的事物非常感興趣，這些事物能引起他的情緒反映，重複多次後使孩子能夠不費力的記住。如喜愛的玩具、動物、道路、詞彙等等，但現在還是無意記憶、形象記憶，經不起時間的考驗。
學齡前期的記憶特點有所改變，4歲以後，孩子的記憶力就有可能終生難忘，但是，由於思維的具體形象性，這時的記憶基本上還是屬於形象記憶。在5－6歲時，孩子記憶的有意性就有了明顯的發展，他不僅能識記和回憶需要的材料，還可以運用一些方法幫助自己加強記憶。這個時期，家長就要注意培養孩子的有意記憶，它是掌握系統的科學知識、技能技巧的基礎。因爲靠無意記憶所獲得的知識是零碎片斷的，是不完善的。
整個幼年的記憶特點是形象性，孩子識記形象直觀的材料，要比識記抽象的原理和詞彙容易得多。而在識記詞彙的過程中，生動形象化的描述又比抽象的概念容易讓孩子接受。不過，在5－6歲的孩子中，詞語記憶的發展已經大於形象記憶了。
孩子記憶的量，主要從記憶範圍、記憶廣度和記憶保持時間長度等方面來衡量。記憶力有短時記憶和長久記憶之分，背誦、講故事等屬於短時記憶，不溫習就會忘記。而經歷一場重大變故，這是一生都難以忘懷的，因此是長久記憶。怎樣把短時記憶形成長久記憶，這是智力發育的一個重要問題。
記憶能力是需要培養的，家長可以利用孩子形象記憶的特點，有意識地利用新鮮生動的實體，培養他的記憶力，要堅持不懈地培養，纔有可能讓孩子的記憶力得到最大限度地提高。不要小看了孩子的記憶能力，它是人們積累知識、經驗的最有效的武器。
