女兒說，我是選不熟悉的歷史開始閱讀的。就衝這句話，我爲女兒點贊! 歷史帶給我們最好的禮物是感動。 -------歌德
她先讀了《匈奴與我》，然後是《萬夫莫敵》，然後是《他來自俄羅斯小鎮》和《沙皇密探》。
女兒的讀後記放假了，看什麼書好呢?我在家裏摞在衣櫃邊的一堆新書裏，隨手抓起了“世界兒童歷史小說”中的一本翻了翻。沒想到開頭就很吸引我，於是我就一口氣讀完了這本《匈奴與我》----不過是在三天裏，而且是在學揚琴、跳芭蕾舞、參加相聲社團、做作業的空隙中讀完的。
公元5世紀，跟隨“上帝之鞭”阿提拉奔襲羅馬帝國的匈奴騎兵，整個歐洲，即將陷入無邊的恐懼之中。
——選自《匈奴與我》
我覺得這本書最特別的是，作者迦多尼能在每一章中把歷史故事陳述的很清楚，無論大事小事都有頭有尾。
這本書是我讀的第一本不那麼熟悉的國家---匈牙利的作者寫的，讓我知道了很多關於匈奴的故事，比如之前大家都說匈奴人是野蠻人，後來才發展成文明人的。要我說，哪一個文明人不是野蠻人發展而來的呢?有人說阿提拉是“上帝的鞭子”，意思是“上帝派來懲罰歐洲的人”，這我並不相信，我從書中能看出阿提拉是個仁義的人。
這本書還有一個特別之處就是書的最後還有“歷史寶盒”，介紹了很多歷史知識，這很對喜歡歷史的我的胃口。
所以，我才一口氣讀完了這本書。
小學生要讀歷史小說一開始我並不知道是誰編的這套歷史小說，待搜索發現，原來是我非常欽佩的臺灣小魯的陳衛平和沙永玲賢伉儷的手筆。同時也搜出他們的一篇文：“爲什麼要帶孩子到時光的河流裏遊游泳?” 這個考慮正是我思考過的問題，真是太貼切了。他們說：“我們只想培養胸懷千萬裏的下一代。沒這樣的抱負，請另請高明讀別的書。” 我寫過一篇《愛上歷史，媽媽再也不擔心我學語文了》，雖說有點兒調侃，但也分享了兒女從親子共讀開始的歷史閱讀。一旦對歷史學科閱讀有了興趣，“歷史+文學”的閱讀也就開始了。
女兒讀的第二本是《萬夫莫敵》她也寫了幾句
這本書講得是古羅馬競技手斯巴達克斯的故事。
斯巴達克斯是一個奴隸，被賣入了羅馬競技場做角鬥士，但他一心想報復羅馬貴族。後來，他獲得了自由，還被推選爲競技場教練。這下他可以尋找報復的機會了，他是怎樣做的呢?
《萬夫莫敵》這本書的原作者是喬萬尼奧尼，我看到這本是蔡宜容改寫的。雖然是改寫的，但是也非常好看，可以想象原作也很精彩。我聽說過很多古羅馬的故事，也知道今羅馬還有競技場遺址，希望將來有機會去看看，都說“百聞不如一見”。
有人說，若要了解意大利是怎麼建立的，首先得翻一翻《萬夫莫敵》，看這個描寫公元前羅馬時代抗暴英雄斯巴達克斯領導奴隸反抗貴族的故事，爲什麼能呼應出19世紀千千萬萬意大利人統一建國的理想。
這正是文學的感動力，在“感心動耳，蕩氣迴腸” 的滋味下，它能引起讀者的共鳴，與書中人物同喜同悲，產生心靈的震撼與認同。
我們認爲，這樣的文學洗禮不僅大人需要，當今的孩子更是必須接受這種有血有肉的啓發教育，因爲我們發現這塊兒童文學園地的荒蕪，正是現在人文教育的空白。 ---陳衛平+沙永玲
1890年代，沙皇俄國，正在印傳單的基洛夫，那時，他並不知道自己將來會成爲一名偉人。
——選自《他來自俄羅斯小城》
1870年代，西伯利亞，沙皇的〇〇七遭遇叛軍，
他會怎樣呢?
——選自《沙皇密諜》 孩子讀完一本歷史小說後常常會有一種“剛眺望過一片大草原”的感覺，這種感覺可能來自浩大的時代氣氛，另一方面也來自認識了不同時代的“相異性”後，突然發現了“人性的共同性”——人性的愛與恨、渴望受尊重、追求和平……
過去如此，現在如此，未來也會是如此。孩子們回過頭來看自己，會突然發現自己不再是浩瀚時空中的一座“孤島”。剎那間，和前人血脈相連的永恆感可能轉變他的氣質，使他“胸懷千萬裏”。
真切希望我們這樣的理想，能帶起國內更多的父母“帶孩子到時光的河流裏遊游泳”的風潮，如果您也同意，願意加入我們的行列，那就讓我們用英國名作家傑佛瑞·崔斯的一番話作爲結束：
雖然兒童歷史小說的讀者在數量上也許並不算多，但是那些愛看的少數，卻經常是出類拔萃的精英，對歷史小說心醉神迷……
