孩子一哭，家長們就會去哄，那麼這種情況是不是正確的呢這樣會不會給孩子養成強烈的依賴感？孩子哭了，到底要不要抱？
初爲父母，最怕的就是孩子哭。孩子一哭，總是讓人心慌意亂，直覺反應就是把孩子抱起來哄哄。但有人卻說孩子一哭就抱會被寵壞。那麼，孩子哭了，到底要不要抱呢？今天，陳忻老師就從從發展心理學的角度和自己親身體驗來講講，該如何對待 0-3 歲孩子的哭鬧。
嬰兒的哭，意義何在？
從進化論和依戀理論來看，哭聲是召喚父母照料的信號，大大提高了新生兒的存活率。這一點不但適用於人類，也適用於其他靈長目動物。
哭聲不僅是一種信號，同時也是人際溝通系統的一部分。在幼兒會說話前，啼哭還起着與其他人溝通交流的作用，是前語言溝通（Prelinguistic Communication）的一部分。
發展心理學家貝爾（Bell）和安斯沃茲（Ainsworth）的經典研究發現：0-3 個月，如果父母對嬰兒的反應及時而得體，這些孩子到 8-12 個月的時候，比那些父母反應不及時的孩子，哭得更少。而且這些孩子在 8-12 個月時，其他溝通方式發展得也更好，比如，使用臉部表情、手勢、非哭聲的發音（Non-Cry Vocalization）和他人溝通。所以，頭 3 個月，父母對孩子哭聲反應及時，並能正確判斷出孩子的需要，孩子知道不必大聲哭來吸引父母，這樣反而減少了他們哭泣的次數，促進他們其他交流方式的發展。
通常說到這些，很多媽媽又很焦慮了，是不是孩子一哭就得馬上衝過去，過了 10 秒還沒到孩子身邊是不是孩子有心理陰影？不是這樣的啊，沒有任何研究發現，孩子哭了，媽媽必須要幾秒鐘之內跑過去。
發展心理學強調的是對孩子的需要敏銳地覺察，做出適當的反應。孩子哭了，你的反應不一定就是馬上抱，你的反應可以是多種多樣的：可以抱，可以過去和孩子講話、唱歌，撫摸他們的皮膚，檢查他們的尿布是不是溼了等等。如果不能第一時間趕到，也可以跟他講話啊：媽媽衝個奶，馬上就來咯！關鍵：這是一個長期的互動模式，父母對孩子的反應需要跟孩子的情緒以及需要合拍。形成這樣的互動模式就行了。
所以，哭聲的意義是什麼：不僅可以提高自己的存活率，還可以作爲一種交流手段，建立與他人的關係。
哭聲的發展和變化
嬰兒的哭聲隨着年齡，會發生數量的變化，也會發生質量上的變化。
哭聲的數量變化
從出生到 6 個星期，嬰兒啼哭次數逐漸達到了高峯，之後逐步下降，到 4 個月之後就比較穩定。絕大部分正常的嬰兒啼哭數量的變化都遵循着相似的模式。
很多媽媽在孩子滿月之後會覺得，怎麼回事？孩子越來越愛哭了。然後特別焦慮，覺得是不是自己哪裏做得不好了。不用擔心，這是正常的。你要知道，大部分的嬰兒都會經歷這個階段。
你可以找到原因，滿足孩子的需要，嘗試不同的辦法讓他舒服些。不過，很多啼哭我們並不知道原因。實在沒辦法，就讓他趴在你的肩上，你撫摸着他的背，讓他哭一會兒。有的媽媽說，讓孩子坐在車裏去兜風；有的媽媽說，撫摸寶寶，總之，自己去找到撫慰孩子的辦法。
哭聲的質量變化
01真實的信號（0-3 個月）
學者們普遍認爲 0-3 個月的啼哭是真實的（誠實的），反映了孩子的生理狀況。聽到嬰兒的哭聲，父母雖然不能馬上分辨出到底是餓了，還是要換尿布，還是不舒服了，但是，哭聲裏傳遞的壓力程度反映了孩子當時的不同需要（壓力程度的不同，比方說餓了的哭聲傳遞的壓力和劇痛的哭聲傳遞的壓力不同）。不同壓力程度的啼哭聲也影響着父母對嬰兒哭聲的反應速度和方式。
所以，0-3 個月的嬰兒，還不會利用假裝啼哭來達到目的。這是由他們的發展規律所決定了的。父母不需要擔心把孩子寵壞。而“哭了不抱，不哭才抱”不但不會減少嬰兒啼哭，反而讓孩子的需要無法得到及時滿足，還影響了嬰兒和父母之間最初的依戀和信任。
父母可以怎麼做？
1，不會寵壞嬰兒。通常認爲，6 個月之前，家長怎麼寵孩子，都不會把他們寵壞，因爲那個時候，他們的思維還沒有高級到利用假哭來指使別人。
2，穩定有規律的迴應有利於孩子建立安全依戀。嬰兒通過媽媽迅速、穩定、重複的行爲來認識自己和媽媽的關係。這樣孩子往往能建立安全依戀感。安全依戀感的建立對孩子的心理健康、將來的人際關係有着重要的意義。
3，不穩定不規律的迴應對孩子有傷害。有些父母根據自己的心情來對待孩子：心情好的時候，迅速滿足孩子的需要；心情不好的時候，就忽略他們。還有些父母有意或無意長時間地忽略孩子的哭聲。這些方式都損害了孩子對父母的信任和依賴，因爲父母給他們的迴應不穩定、不規律，導致他們不知道該怎樣傳達信息和需要才能得到父母的迴應。這些孩子反而更容易哭，而且一旦哭了也不容易被安撫下來。
02有意識的溝通信號（3-18 個月）
3-7 個月，嬰兒啼哭的作用開始分化，變得更有互動性，並且會伴有一些姿勢（身體語言）。啼哭從無意識逐步變得有意識，作用也從表達變成了溝通。注意，這些改變並不是一夜之間產生的，這些變化是在嬰兒和母親的互動中逐漸產生的。而且，大家要注意，嬰兒之間也存在着個體差異。
7-9 個月，嬰兒的認知和情緒飛速發展，啼哭也發生了重要的變化——變得 「有意識」或者「有目的」（intentional）——因爲他們慢慢明白哭聲所帶來的結果。 這個階段你會發現，嬰兒喜歡對着某個特定的人哭。而到了 9-12 個月，他們更是能夠把哭聲和一些身體語言結合起來，比如，一邊哭一邊看向主要照料者，向他們做一些手勢等等，來「訴求」他們的需要。啼哭逐漸成爲了有指向的社會行爲。
12 個月以後，孩子的啼哭真正逐步變得有目的了。他們開始知道怎麼利用哭聲來引起大人的注意，而且通過前半年的練習和聲帶的發育，他們對哭聲的運用更加嫺熟，不僅會大哭，還會尖叫，變着調子哭，以此來表達自己的情感。
通常 12 個月到 18 個月之間，孩子在一些社會情景中，會有發脾氣（temper tantrum）這樣的行爲。但是 18 個月之後，如果父母跟他們的互動得體，耐心，發脾氣這種現象會大幅下降。
但是一定要注意，嬰兒的啼哭是他們和人溝通的一種方式。即使是 12 個月以後，嬰兒的啼哭相當一部分也是反應了他們的需要。我說到嬰兒的啼哭發生的質量的變化，是指嬰兒的啼哭會隨着年齡，認知發展，情緒發展，越來越複雜，越來越隨着社會情景而分化（differentiated）。並不表明 12 個月以後嬰兒的啼哭全部是有目的的，取代了表示需要的啼哭。這裏並不是取代的關係，而是共存，越來越複雜的關係。
父母可以怎麼做？
1，主動和孩子一起玩。從 6 個月起，孩子對周圍事物開始產生濃厚的好奇心，手眼協調能力也增強了，對語言的理解也越來越好。當父母發現孩子有了利用哭聲來召喚家長的能力，就要注意，儘量經常做到，能夠不等他來召喚，就主動和他一起玩。跟他講話，用他喜歡的玩具吸引他的注意力，跟他一起玩他喜歡的遊戲。如果家長能夠安排各種有趣的遊戲，滿足他們的好奇心，讓他們醒着的時候經常有事情可做， 這樣他們就不會覺得很無聊，而且經常能保持良好的情緒，不會一天到晚讓媽媽抱。而且，孩子越小的時候，多花時間和他們一起玩，他們就會從學着怎麼玩，慢慢過渡到怎麼自己玩。當他們 1 歲多的時候就可以自己稍微玩一會兒，而不會時刻需要人陪。
2，儘量和孩子建立情緒上的良性循環。隨着嬰兒會爬會走，由於媽媽禁止做危險的事情而表示抗議的哭聲越來越多，而且爲了表達強烈的情緒，往往是大哭和尖叫。嬰兒的啼哭隨着自己的生理髮展和認知發展，發生了改變。不同的社會情景，他們的啼哭有所不同。爸爸媽媽對孩子的這些變化要有預期和耐心。
父母和孩子的情緒是互相影響的，而且從 8 個月開始，嬰兒逐漸學習到識別消極情緒，知道媽媽生氣了。嬰兒對情緒的認識逐漸分化，並且自己也常體驗到挫折和生氣。所以這個階段，媽媽對孩子要多點耐心，多表達支持和愛，讓他常常保持愉悅的心情，減少哭鬧。
這個階段，對環境的佈置也很重要，考慮到他們活動能力增強，而且好奇心也很強，父母要儘量減少不安全的因素。與其常常禁止孩子不能拉窗簾，不如把窗簾挑向兩邊，讓他夠不到。與其不讓他們去開拉櫃子門，不如用櫃子門扣，把一些藏有清洗劑啊藥品的櫃子門扣住。留幾個安全的櫃子，幾扇門不扣，允許他們玩一玩。如果這也禁止，那也禁止，常常讓孩子感受到家長的消極情緒，孩子也容易體驗到自己的消極情緒，這壓抑了他們的好奇心和探索欲。所以，重新佈置房間，儘可能少打擊孩子的探索積極性，鼓勵他們安全探索。
03用語言表達代替哭聲（18-36 個月）
18 至 36 個月的孩子語言能力飛速發展，並且有了一定的自我意識。但是他們的動手能力和表達自己情緒的能力還不夠。所以儘管有了語言這個溝通工具，很多時候他們還是會用哭鬧來表達。
父母可以怎麼做？
1，鼓勵孩子多用語言表達。幼兒會在和他人溝通不利的時候哭鬧，因爲他們的心意沒有被瞭解，想要的東西沒得到。在孩子會清楚說話之前，可以教他們一些嬰兒手語，這對於他們和他人的溝通很有幫助，能極大地減少他的挫折感。
3 歲的孩子，已經能夠說很多話了。他們哭鬧時，父母依然可以擁抱他們，但要平靜地要求他們好好說話來表達自己的需要。多做幾次，孩子慢慢會知道用語言表達更加有效。
在和同伴交往時，家長也要經常提醒孩子用語言表達。有的孩子想玩別的小朋友手裏的玩具，不說，直接上去就拿。這樣，最後可能兩個人都哭了。這時，也要經常提醒他們用言語表達。經常這樣提醒，可以減少孩子們的一些衝突。我家兩個孩子我從兩三歲就開始提醒，先用嘴巴說。有時候，就用手指一下嘴巴，這是一個暗號，他就知道了。
2，給孩子的玩具要適合年齡。有時候父母看到別人的推薦，覺得什麼玩具益智啊，什麼玩具高大上啊，跟風買很多玩具。一定要注意，給孩子玩適合他年齡的玩具，這個玩具要適合孩子的認知發展和動作發展。不然的話，孩子玩不好，很容易泄氣或者發脾氣。
小結
作爲父母，要了解嬰幼兒的發展規律，他們的哭聲，認知，情感，語言等等是怎麼發展的。然後再仔細觀察自己的孩子，瞭解自己的孩子有什麼特點、個性和興趣。對於孩子哭了怎麼迴應，要基於這樣的基礎，隨年齡的不同，情景的不同，父母和孩子的互動也應隨之改變。
