寶寶的生長髮育是有一個過程的，比如寶寶的語言能力，剛出生的寶寶是不會說話的，一般1歲左右就是開始學說話了，那麼為什麼寶寶長大了會說話呢？今天就和大家說說嬰幼兒語言學習與識字能力是怎麼回事？一起來看看吧！
剛出生的嬰兒只能通過早期的哭泣或嘮叨來傳達他們的情感，並且不能指望他們傳達無限豐富的語言。
然而，我們不禁感到驚訝的是，他們能夠理解超過幾十個單詞，並且在不到一年之後會說一些話，儘管不多。
沒有人可以否認語言是人類更高的大腦功能中最高的，人類嬰兒很容易在沒有被教導的情況下學習語言。
嬰幼兒早期語言習得系統和相關腦功能的發展吸引了許多發展心理學家。最近，腦科學家加入他們試圖解決語言習得的神祕面紗。
嬰兒破解語音程式碼
嬰兒在沒有經驗的情況下進入這個世界。他們所看到，聽到和觸控的所有內容都是未知的。嬰兒如何解讀人類聲音（聲音）與事物，它們的屬性（顏色，大小等）或行為（吃，走）在未知世界中的關係？這項工作類似於破解程式碼或破譯未知單詞的過程。尚未被破譯的埃及象形文字被成功解碼，因為意外發現了Rosetta Stone，這使得能夠與希臘語通訊。嬰兒沒有像Rosetta Stone那樣有用的東西來理解世界。
為了解開這個謎團，庫爾博士的實驗室長期以來一直在研究嬰兒的語音學習。據說世界上有600種子音和200種母音。當然，所有這些都不包括在一種語言中，例如，英語中有大約40種語音（音素）。解碼對話的嬰兒的第一項工作是從這40種聲音中“區分”。許多人可能認為區分不同的聲音並不是那麼困難。然而，這是一項艱鉅的任務，因為兩種聲音的邊界在每種語言中都有所不同，沒有人告訴他們差異在哪裡。
聽日語的嬰兒可能只能區分五個母音的邊界，a，i，u，e，o，但是，有近30個英語母音（以及關於此的各種理論）並且沒有區分他們的界限，他們無法理解英語。已經學會區分“a”和“e”的訣竅的日本嬰兒無法區分英語聲音，因為英語中有四個母音（?，?，ɑ，?）對應日語“a”。當然，這四個母音是不同的聲音。當日本人第一次在學校學習英語時，我們很難區分這些聲音。然而，對於英語母語人士來說，他們有四種截然不同的聲音。在日語中，“蘋果”，“向上”，“藝術”和“地球”以相同的“a”開頭。但是，這四個“一個” 在英語中有明顯不同的發音。日本嬰兒將他們分為單個語音類別“a”。但是，美國或英國嬰兒將他們分為更多類別。當然，即使是日本嬰兒，如果他們在美國或英國長大，他們也能分辨出四個“a”。
通過學習，嬰兒失去了區分所有聲音的能力
庫爾博士首先嚐試確定嬰兒能夠區分母語母音的時間。她使用了一個人工乳頭，當嬰兒吸吮它時，它會翻轉電子開關，從揚聲器發出聲音。嬰兒很快就注意到他們的行為和聲音之間的因果關係，並試圖繼續吸吮發出聲音。但是他們繼續吮吸的時間越長，他們就會感到無聊，而且頻率會降低。然而，眾所周知，當聲音改變時，嬰兒的“興趣”增加，並且他們又開始強烈地吸吮。她利用了這種性質。
例如，每當嬰兒吸吮時，乳頭被設定為使聲音“a”，“a”，“a”。吸吮了一段時間後，嬰兒失去了興趣。當聲音變為“e”時，嬰兒再次強烈吸吮。這表明他們可以區分“a”和“e”之間的聲音差異。例如，在美國或英國長大的嬰兒吸食強烈，區分“?”和“?”，但日本嬰兒不會強烈吸吮，因為他們無法區分差異。
使用這種方法，庫爾博士研究了聽力技巧的發展，即在美國和日本嬰兒中區分“r”和“l”之間聲音差異的能力。根據她驚人的發現，10個月以上的日本嬰兒無法區分“r”和“l”以及日本成年人，而美國嬰兒可以輕易區分他們甚至日本嬰兒6至8個月年齡。
除了英語和日語之外，其他語言中存在區分不同聲音的嬰兒聽力技能的這種特徵。在西班牙語中，英語聲音“b”和“p”之間有一箇中間子音。即使是明顯區分“r”和“l”的美國嬰兒，也不能在10個月後區分它們。然而，像日本嬰兒一樣，六到八個月之前的美國嬰兒可以區分“b”和“p”之間的中間子音。
根據這些結果，庫爾博士說，嬰兒獲得區分母語音素音素能力的最重要程式如下。首先，人類嬰兒能夠區分所有音素，來到世界各地。這意味著他們可以用人類語言區分200個母音和600個子音。然而，在聽他們周圍的人說話時，他們會“忽略”聲音中的差異，這些聲音在母語中無法區分，並且對於母語中至關重要的發音差異變得敏感。換句話說，他們在日常生活中聽到周圍其他人的發音時會發現描述聲音或標記其邊界的內容。庫爾博士解釋說，人類嬰兒“
不擅長區分英語“r”和“l”之間差異的日本成年人可能會認為，如果我們在嬰兒早期對所有發音的敏感性仍然存在，那會更好。然而，在其他研究中，庫爾博士已經表明，直到後來對其他語言的聲音保持敏感的嬰兒獲得母語的速度較慢，並強調這一看似變得麻木不仁的過程非常重要。
工作計算能力所需的社交互動
為什麼嬰兒會如此敏感地聽周圍人的語音？想要提高英語等語言技能並熱切傾聽錄音帶和CD但是失敗的成年人可能想要從嬰兒那裡獲得一些技巧。即使他們的大腦可以像計算機一樣對他們進行統計分析，嬰兒怎麼能如此急切地聽？庫爾博士在另一個實驗中進一步研究了這個問題並解決了這個問題。
在9個月時，語言感知成為語言特定的年齡，美國嬰兒以兩種方式接觸普通話。在第一組中，一名中國“導師”來到託兒所，在12個學期中用普通話讀書。在第二組中，同一個導師閱讀書籍的場景記錄在錄影帶上，孩子們在觀看電視監視器的同時聽了相同的時間。之後，在兩組中測量兒童區分普通話聲音的能力，並使用行為觀察方法和腦電波進行比較。
實驗結果也令人驚訝。能夠區分普通話聲音的美國嬰兒的百分比在具有真正導師的組中為65％，在通過電視監視器聽取閱讀的組中為55％。差異具有統計學意義。
這個結果什麼意思？即使只有12個閱讀課程，與導師的“真實”接觸也會開啟嬰兒大腦的“計算機”。換句話說，與其他發言者的真實社交聯絡對學習語言很重要。
