每每想起離家打工的兒子，一種刻骨銘心的痛就會牽扯著我的五臟六腑：我曾經是一個多麼驕傲的自以為成功的母親，可現在卻只能每天在嘆息中無奈地吞嚥著苦澀。
那是在小明準備高考前的一天，我發現他情緒很低落，問他他卻搖搖頭什麼也不肯說。我一向放心這個一直以來的乖兒子，但這個非同尋常的時刻卻不敢有絲毫的大意，於是打電話問班主任。班主任告訴我，他在剛剛完成的模擬考試中發揮不好，成績一落千丈。
兒子也會在考試中失手，這倒令我意想不到。但他應該告訴我呀!我心裡的火直往上躥，真想好好數落他一頓。可我畢竟是當老師的，深知孩子的情緒狀態對考試意味著什麼。我壓住怒氣，決定和他好好談談，讓他放下包袱。
“小明，一次沒考好算得了什麼?你別太放在心上，影響了以後的學習就得不償失了。”
聽著我的勸慰，小明只是低著頭，默不做聲。
我繼續做他的工作：“你學習成績一直很不錯，偶爾一次失利也說明不了問題。再說，一個人哪有從不失手的，總要有面對失敗的時候。你是個男孩子，應該經得起一次小小的挫折。”
小明還是不說話。
我有些火了：“你到底在想什麼?一次考試至於嗎?這麼大一個男孩子，別一副拿不起放不下的樣子!”
沉默著的小明這時突然爆發了：“拿得起放得下，說得倒輕巧!大道理誰不懂!可很多東西並不是我想好好面對就能夠面對的……”
我楞了，也啞了。為兒子鮮見的怒氣，更為他話語裡隱藏的指責：讓一個一帆風順，從未體驗過挫折為何物的孩子突然間要去面對失利，他需要的不是道理，而是實實在在的對抗挫折的能力，可我，曾經培養過他的這種能力嗎?
記得小明上幼兒園的時候，我要求他每天拿回一朵小紅花。有一次我去接他時，他哭哭啼啼地說，老師發小紅花的時候把他漏掉了。我二話沒說，趕緊找到老師問明情況，請老師把這朵小紅花補上。拿著小紅花的小明破涕為笑了。
上了小學，小明幾乎門門課都是滿分，年年都是三好學生。可有一回，身體單薄的他體育沒考及格，三好生眼看著要泡湯。看著小明失落的樣子，我找到了和我私交不錯的班主任為他求情，小明又輕而易舉地過了關。
十幾年來，小明成長的道路一直暢通無阻，偶爾遇到那麼一點小小的磕磕絆絆，我也為他化解了。我以為，為孩子掃清前進路上的一切障礙就是作母親的職責。現在想來，我是不是把障礙理解得太過於狹隘了—對於一個人的成長來說，也許最大的障礙並不是外物，而是自己的心態。當我為小明一路清掃著外界“障礙物”的時候，卻同時為他設定了最大的障礙物—脆弱得不堪一擊的自尊。我可以為他要回無數朵小紅花，也可以要回無數個三好生，卻無力阻止他人生中必然會遭遇的更加無數的挫折和失意;而我，竟沒有給他機會教他學會面對失敗。
缺失了十幾年的挫折教育，絕不是一時就可以彌補的。我想盡辦法，希望小明能走出一時失利的陰影，卻收效甚微。終於，小明在高考中全軍覆沒，甚至沒能達到普通本科的錄取線。
我沒有責怪他，只想讓他再複習一年。但令我萬萬想不到的是，小明鄭重地告訴我，他不想再考了。他說想出去打工。
我無法說服他，只能任他自己去闖蕩天下了。而在心裡，我常常對遠方的孩子說：原諒我，沒教你學會面對失敗。媽媽教育的失誤現在只能由你自己來彌補了。但願你能在困難和挫折中把自己摔打出來吧!
