少進雞血媽媽羣 穩定自我情緒
焦慮源於比較!
比較有兩種：一是自家娃和別家娃比。比如看到別人家的娃都能計算一百以上的加減法了，而自家的娃卻還在十以內的加減法中迷糊，頓時內心涌出一份急躁，恨不得當天晚上就給孩子加碼，把他訓練成計算小達人。另一種是自己和其他媽媽比。看到其他媽媽那麼拼，頓感自己不夠稱職，迷茫而崩潰。
媽媽一旦焦慮，一定會影響和孩子的溝通，一不小心就會“火山爆發”。所以，要減輕焦慮就要儘量減少橫向比較，多在自我縱向比較中找進步。
到了幼升小的時候，大部分家長羣基本都變成了雞血羣，我知道在雞血羣裏會獲得很多資訊以及很多寶貴的經驗和建議，但整體權衡下來，我決定第一步就是少進雞血羣，在自我情緒穩定的情況下，再來進行自我評估和定位。
第二步
正確認識孩子 不過於拔苗助長
我們這一代人接受的教育是：勤能補拙，笨鳥先飛，雖然這也沒錯，但如果能夠找到自己擅長且感興趣的領域，再加上努力和勤奮，那一定會取有更好的成績與愉悅感。作爲家長，我們有責任發現和帶領孩子找到他們的天賦與興趣所在。
孩子的性格個性，作爲媽媽當然是最瞭解的。在陪伴他學習的過程中，我也逐漸對他的學習能力和天賦有了基本的判斷。
比如天賦方面，打擊樂和圍棋比較起來，我感覺笑笑在音樂方面更有天賦，他花在打擊樂上的時間雖然不多，但在班級裏可以算是領悟力和穩定性比較強的孩子。然而圍棋則只能算中等，班上有天賦的孩子在四五個月後就能完全冒出來。(我們圍棋課老師允許家長在後面旁聽，所以一個班上孩子的情況家長聽幾堂課後就很清楚。)
又比如在英語和數學(加減法我自己在家教他)的學習上，我感覺他的語言能力明顯強於數學思維，這大概和我自己是文科生有關。
同時，在進入大班下學期後，限於幼升小的嚴峻形勢，我也給笑笑增加了一些學習和作業量，但明顯感覺到了他的抗拒。真正的學習還沒開始，如果就讓他有厭學情緒，那一定得不償失，所以我沒有再強壓下去，一邊嘗試各種方法，一邊也調整對他的定位——他就是個普娃，至少在這個階段，他做不了鳳頭，所以我沒有再給他報更多的培訓班，也很早就放棄了某外附小這一類的超級牛校。
第三步
評估自家條件 不爲難孩子也不爲難大人
選擇越多，也越容易糾結焦慮。雖然公辦學校只能對口，但民辦學校理論上可選的餘地還是比較大的。對於我來說，我在認識了笑笑的特點後，我又進一步評估了自家的條件。
我和先生都是新上海人，老人爲了幫我們帶孩子在上海已經辛苦了五六年，也希望能夠回老家過自己的生活，所以我希望能夠在笑笑上小學後逐漸解放他們。
基於此，我要選的學校一定要離家近，接送方便。另外，離家近更大的好處是，孩子早上不用太趕，不會在路上浪費太多的時間，孩子能多睡半個小時也是好的。有的家庭還會爲了孩子讀書換房或者租房，這也不是我們家能夠承受的。
多方評估下來，我的幼升小方案是：首選離家近且有校車在小區門口停的一所民辦小學。這所民辦小學還側重藝術培養，這一點也適合笑笑。如果未能如願，那就上對口的公辦學校。當然，實話實說，我們對口的這所公辦屬於區內公辦第二梯隊的學校，加上離家非常近，綜合考慮還是不錯的。
