活動目標:
1、養成日常生活衆仔細觀察的意識,體驗學習數學的樂趣。
2、感知順數與倒數的規律,知道順數時後面的數比之前的大1,倒數時之後的數比之前的數小1。
3、能夠進行10以內的數的順數和倒數。
4、能積極思考,提高理解與運算能力。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動重難點:
重點:理解順數與倒數的內在規律。
難點:學習倒數、倒接數。
活動準備:
1、1——10磁性數字卡2套、方向箭頭1個
2、青蛙10個,荷葉若干個
3、相同火車頭圖片2個(區別:車牌號不同)
4、高樓模型1棟、1——10粘貼數字1套
活動過程:
一、複習活動導入,穩定幼兒情緒,進入活動主題
1、教師出示一組數字卡片請幼兒來認讀數字
2.簡單比較數與數之間的大小,初步感知數的大小順序。(利用孩子與認識的哥哥姐姐之間的年齡差距)
二、感知順數與倒數的規律,知道什麼事順數什麼事倒數
1、出示順數火車卡片,引導幼兒觀察火車車廂上的數字順序有什麼特點(後面的數比之前的大1)
2、將火車上的相鄰的兩個數互換位置,引導幼兒再次觀察說說哪裏錯了,爲什麼錯了,應該怎麼來排列
3、教師小結:像這樣將數字按照後面的數比之前的大1的方法來排列的方法叫順數
4、同法來學習倒數的概念
三、再次鞏固順數和倒數的概念
1、教師以神奇的口吻,導入青蛙,以尋找青蛙不同點的方法,引導幼兒發現有的青蛙胸前沒有數字,並啓發幼兒進行按規律填數字。
2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的遊戲,引導幼兒進行從任意數起的順數與倒數練習。
3、以觀察樓房的方式引導幼兒進行順接數與倒接數的練習。如:住在5樓的**想到1樓的**家串門,要走哪幾層樓(倒數)住在1樓的**想到5樓的**家串門,要走哪幾層樓(順數)
四、結束部分:拓展幼兒思維,引導幼兒回憶生活中哪裏有順數與倒數,豐富幼兒生活經驗。
五、活動延伸:請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料,順數與倒數還應用在哪些方面,下週一大家共同分享。
教案二:順數也倒數【活動目標】
1、學會順數與倒數,學會順接數、倒接數。
2、在遊戲中感知倒數與順數的規律,開拓幼兒的思維發展。
3、情感上:使幼兒在心情愉悅的情況下,積極主動的學習,體驗數學活動的快樂,並感受集體活動的樂趣。
【活動重點】
理解順數與倒數的內在規律。
【活動難點】
學習倒數、倒接數
【活動準備】
1、1—10磁性數字卡2套、方向箭頭1個
2、青蛙10個,荷葉若干個
3、相同火車頭圖片2個(區別:車牌號不同)
4、高樓模型1棟、1—10粘貼數字1套
5、《開火車》音樂
【活動過程】
一、開始部分:
(一)教師自我介紹,表達認識新朋友的愉悅心情。
(二)教師以談話的方式,導入青蛙,及要去參觀青蛙的新樓房的主題,吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。
(三)教師與幼兒共同遊戲進行知識鋪墊。
1.通過拍手遊戲感知數量之間多1與少1的關係。
2.數字感知多1與少1的關係:如:比2多1的數是幾?比9少1的數是幾?
二、基本部分:
(一)教師通過引導幼兒報數的方法,使幼兒初步感知順數與倒數的內在規律,並進行小結:我們把按從小到大順序排列的,後一個數比前一個數多1,這樣排列的一排數叫順數。從大數到小數排列,後一個數比前一個數少l,這樣排列的一排數叫倒數。
(二)教師引導幼兒從上、下、左、右四個方向觀察、感知由於方位的變化,數的順序也會發生變化。
(三)複習鞏固:
1、教師以神奇的口吻,導入青蛙,以尋找青蛙不同點的方法,引導幼兒發現有的青蛙胸前沒有數字,並啓發幼兒進行按規律填數字。
2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的遊戲,引導幼兒進行從任意數起的順數與倒數練習。
3、教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法,導入小火車,引導幼兒對車牌號碼變換方向進行觀察,再次感知由於方位的變化,數的順序也會發生變化,並引導幼兒根據車牌號的排列規律結合報數乘坐火車,以參與的形式體驗、感知順數與倒數。
4、以觀察樓房的方式引導幼兒進行順接數與倒接數的練習。如:住在5樓的**想到1樓的**家串門,要走哪幾層樓?……
5、教師以祝福青蛙搬新家的方式,引導幼兒參與遊戲,再次進行順接數與順倒數的練習,如:“拍拍手,來數數,123,接着數……”(456),“拍拍手,來數數,987,接着數……”(654)。
三、結束部分
拓展幼兒思維,引導幼兒回憶生活中哪裏有順數與倒數,豐富幼兒生活經驗。
【活動延伸】
請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料,順數與倒數還應用在哪些方面,下週一大家共同分享。