小孩早上學好還是晚上學好：一些教育專家認爲，並非孩子入學越早，成功的機會越大;這要看孩子的年齡和“入學成熟水平”，父母應分析孩子的綜合條件之後再做決定，不必一刀切。
小孩早上學好還是晚上學好
一些教育專家認爲，並非孩子入學越早，成功的機會越大;這要看孩子的年齡和“入學成熟水平”，父母應分析孩子的綜合條件之後再做決定，不必一刀切。
年齡不是唯一標準
看性別：一般而言，男孩成熟得相對晚些，對知識的理解力、語言表達能力也比女孩弱一些。如果男孩比較貪玩、好動，專注於一件事的時間不過10幾分鐘，難以複述完整一個簡單的故事、經常答非所問，則不必早早跨入學校大門。否則，孩子累、大人也累。而那些在這些方面表現出色的女孩，可以考慮不滿6歲上學。
看性格：一些孩子性格內向、軟弱，或心理脆弱，和小朋友在一起總當“小尾巴”，經常被別人欺負，又不知如何解決，往往哭哭啼啼地求助於家人和幼兒園老師。如果你的孩子有類似的情況，接近或剛滿6歲，不妨把入學的時間往後推一年。相反，如果孩子性格外向、懂得傾聽並能及時作出相應的迴應、遇事能自己想辦法解決、爭取主動，父母可以讓他們早上學。
看發育：兒童生長髮育遵循一定規律，6歲的孩子身體機能、視覺功能和腦功能等尚未發育成熟。因此，身體是否健壯，自理能力、自制力是不是比較強尤爲重要。滿6週歲是入學的底線，如果孩子差一兩個月6歲，實際上和班上的大孩子比就可能相差1歲左右，假如你的孩子在身體條件和運動的協調性、注意力、理解力、對知識的接納程度等方面並不比大孩子差，儘可以突破年齡的限制“背起書包上學堂”，反之，孩子瘦小、體弱，一累就生病，多享受一年輕鬆的童年時光大有必要。
看心智：兒童是否真正到了適宜上學的程度，不完全取決於智力發展水平，還取決於其他因素，其中，身心發展程度是個很重要的指標，包括一定的獨立能力、人際交往能力、承受學習壓力的能力，等等。一些正常入學的孩子面對學校生活都有吃不消的感覺。因此，如果孩子在這些方面達不到學齡孩子的水準，不可揠苗助長，等到7歲上學也不算遲;不然，處於“劣勢”的孩子會產生焦慮情緒和自卑感，自信心無從建立，甚至會留下終生的心理陰影。但是，在這些方面明顯“早慧”的孩子，早起跑或許更有利。
推遲一年做什麼
孩子能否贏在未來，最終取決於他們的習慣、個性和興趣。因此，那些晚入學的孩子恰恰可以利用這段時間做學前準備，“厚積薄發”。
培養好習慣排在第一位。比如講禮貌、講衛生、守時、珍惜時間、善始善終、認真、專注、有責任心，具備了這些素質的孩子能很快適應學校生活。
其次是提高孩子的能力而不是教具體的知識，像引導孩子恰當地表達自己的想法、感知色彩辨認形狀;教孩子學會自己發現、區分事物的不同，學會簡單地歸納;激發孩子學習的興趣而不單單着眼於結果。
強化自我保護的概念，讓孩子知道危險的地方不去、危險的事情不做，因爲學校老師不可能像幼兒園老師那樣時刻跟着學生，很多情況下要靠自己。
從整理玩具、文具、自己的小書包入手，督促孩子自己的事情自己做，懂得承擔責任、學會自我管理、自我約束。
家長多創造孩子之間交往的機會，讓他們在歡笑和爭吵中懂得團結、友愛、寬容、忍讓，學會理解、關心、幫助他人。如此，孩子在來年融入新集體就不會覺得難了。
