當我們帶孩子出去玩耍的時候，可以發現陪伴的家長大部分是奶奶、姥姥或者是媽媽，爺爺或者姥爺是少數，爸爸更是少之又少。其實這是我們普遍面臨的一個育兒現狀——“隱形爸爸”，父子關係成爲了親子關係中容易被忽略的，卻又是不可或缺的一部分。
當我們帶孩子出去玩耍的時候，可以發現陪伴的家長大部分是奶奶、姥姥或者是媽媽，爺爺或者姥爺是少數，爸爸更是少之又少。其實這是我們普遍面臨的一個育兒現狀——“隱形爸爸”，父子關係成爲了親子關係中容易被忽略的，卻又是不可或缺的一部分。
我們首先來看孩子在成長過程中需要從父子關係中獲得什麼，在與一些小朋友進行溝通之後可以發現，爸爸的形象多是高大、厲害、是武士、可以保護我等等。佛羅伊德曾經說過，“在孩提時期，我不能想象還有什麼需要比父親的保護更強烈”，所以對於大部分孩子來說，父親是安全感的來源。
在孩子的0—6歲這一階段，除安全感之外，動作、語言、認知、社會性、個性、行爲習慣六大核心能力也將迅速形成。著名教育學家卡爾·威特曾說：“孩子成爲天才還是庸才，不是取決於天賦的多少，而是取決於從出生到五六歲這段時間的教育”。因此爸爸錯失孩子任何一個成長關鍵期，都會對孩子的發展帶來影響。
研究數據則顯示：少時患“父愛缺乏綜合徵”的孩子，長大後成爲窮人的可能要比一般孩子高5倍，中學輟學率要高兩倍，犯罪率高兩倍;如果是女孩，長大後成爲單身母親的可能比一般孩子要高出3倍。
那麼面臨“隱形爸爸“這一現狀，我們又該如何化“隱形”爲“有形”呢？
1
正確的溝通方式
在實際的育兒過程中，媽媽們常常會覺得老公什麼都不會，穿紙尿褲會側漏、衝奶衝不化等等，還經常和孩子玩那些“危險”或“邋遢”的遊戲，家裏有老人的更是會因爲心疼兒女而把育兒責任一手包攬，以至於形成一定的惡性循環：爸爸覺得自己是吃力不討好，媽媽覺得爸爸甩手掌櫃什麼都不管。
惡性循環產生之後，媽媽極易產生強烈的焦慮情緒，而抱怨的言語往往會隨之而來，極容易成爲矛盾的開始，因此夫妻間的正確溝通方式就成爲了“隱形”化“無形”的第一步。
在一個家庭中需要的是接納和共情，媽媽需要接納理解爸爸的難處和狀態，而非一味的抱怨爸爸的缺席，而爸爸們也應該理解妻子的辛苦與不易，避免做家中的甩手掌櫃。
不可否認的是有一部分爸爸帶娃的時候衝奶、換紙尿褲、哄睡樣樣精通，可以說是爸爸中的模範，老公中楷模。實際在和這些家庭成員溝通之後我們可以發現，其實這些爸爸在孩子剛出生的時候幾乎都屬於趴在牀邊看的類型，而這些家庭的媽媽爲了讓老公更好的參與育兒，不僅多讓他做事，還在之後提出表揚，即便是沒有做好的情況下。時間一長，這些爸爸們不僅在做事的過程中和孩子建立了親密關係，而且夫妻之間的關係也不會因爲孩子的到來而受到影響。
2
碎片化時間的高質量陪伴
導致爸爸們在育兒過程中缺失的最常見的理由往往是我很忙，我沒有時間，然而有一句話說的好：“時間就像海綿裏的水，擠一擠總是有的”。我們常常認爲24小時的不間斷陪伴纔是陪伴，其實在親子關係的構建過程中，高效利用很多碎片化時間，往往可以取得事半功倍的作用。
媽媽可以根據平時的生活習慣，把一些很短暫的但可以和孩子單獨相處的時間整理出來，設置一個專屬的“爸爸時間”，如上學、放學的接送時間，準備晚餐或飯後散步時間、處理家庭雜物的時間、一起學習的時間、睡前時間等等，列表之後讓爸爸把自己可以陪伴時間的孩子勾選出來，並對時間進行充分利用，哪怕一天只有10分鐘的陪伴，也會對孩子樹立正確的人生觀和價值觀起到積極的作用。
媽媽還可以通過固定的“爸爸時間”和一些孩子喜歡的讀物形象，來建構孩子與爸爸之間的情感溝通橋樑，當爸爸沒有時間的時候，可以通過相關的卡通人物或者遊戲環節來安撫孩子。爸爸也可以通過電話、視頻等新形式來完成陪伴，或許每天只需要短短的十分鐘，孩子就可以明確的感受到來自爸爸的關愛，獲得安全感和自信心。
3
教育主動權的讓位
當我們在談論都會把父親在育兒中過程缺席的原因是，往往歸咎於爸爸，而忽略了其中的另外一個因素，就是其他育兒角色的不讓位。
在很多人的觀念中，爸爸帶孩子簡直就是天方夜譚，就算需要爸爸單獨帶一小會孩子，其他人也會各種囑咐，各種交代，生怕爸爸帶孩子的過程中出一點紕漏，爸爸長期缺乏在孩子教育中的主動權，自然的會導致在孩子成長過程中缺席現象的出現。
或許大家都在網上看到過各種關於爸爸帶孩子的消息，大部分的爸爸可以稱之爲熊爸爸，孩子們被擺出各種各樣的造型，餵奶帶娃的姿勢也是千奇百怪，大部分的評論也是千萬不要讓爸爸看孩子。
可是有一個重點卻被忽略了，那些看似被玩壞了的孩子們，究竟是不願意，還是樂在其中呢？這些和熊老爸相處的看似奇葩的瞬間，又是不是這些孩子們所體會到的不同的快樂呢？
在孩子的教育過程中，主動權是應該掌握在一個人的手裏，以避免在孩子面前產生教育分歧，並不代表主動權一定要固定在一個人的手中，如是媽媽就永遠按媽媽的思維走下去。爸爸的育兒思維和媽媽相比存在着很大程度的差異，只有真正的放權，纔會真正的讓爸爸參與進育兒工作，並且變得樂在其中。
4
恰當的示弱
男性和女性本身的社會分工就各有不同，在家庭中也是如此，心理學的傳感效應表明：父親的所做所爲往往是孩子尤其是孩子的活模特兒，所以在育兒這件事情上，媽媽應該在爸爸所擅長的事情上進行適當的示弱與讓步，避免大事小事一手抓。
恰當的親子關係的構建往往來源於互動的期間，讓孩子和爸爸共同參與爸爸所擅長的遊戲或者活動，不僅有利於孩子的認知能力、意志力和性格的形成，還可以樹立孩子對父親的崇拜感。
由於生理構造的不同，女性與男性天生在體力上會有一定的差異，在很多體力活動面前爸爸的優勢就得以顯現，媽媽的退後可以讓孩子感受到爸爸不一樣的思維風格。而且男性在育兒過程中普遍善於爲孩子創造寬鬆自由的環境，激發孩子的好奇心與探索欲，不斷釋放孩子的潛能。
親子教育專家楊謹表示，“當下中國家庭對孩子的愛大多還停留在基礎階段，重視物質條件的提供。爸爸對此承擔重任，客觀因素和主觀意識造成在陪伴孩子上的"隱形"。
只有改變這種傳統的育兒觀念，讓爸爸和媽媽的愛實現互補，才能讓孩子在未來獲得各方面的均衡發展。
