家長都希望自己的寶貝能不費吹飛之力，看一遍就能記住所有知識。但是呢，很遺憾，這世上，似乎沒有什麼“過目不忘“， 只有一個詞語叫做”遺忘“。“寶貝，“夏天”的英語是什麼？”“s-u-m-m…麻麻，我不記得了……”“昨天不是剛背過嗎，怎麼又不記得了呢！”這種場景是不是很常見？
明明學習過的內容怎麼漸漸地就“遺忘“了呢？
1885年，德國著名的心理學家艾賓浩斯發現，人的遺忘是有規律的。他用無意義的音節作爲記憶的材料，把實驗數據繪製成一條曲線，稱爲艾賓浩斯遺忘曲線（The Ebbinghaus Forgetting Curve）。
在艾賓浩斯看來，遺忘的進程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個，轉天又丟幾個的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，後來就逐漸減慢了，到了相當長的時候後，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發展規律。
也就是說，以一週7天爲單位，如果在第一天（Day1），寶貝們跟着老師學習了新的知識，實際上，到了第二天（Day2）的時候，第一天（Day1）學習到的知識已經被遺忘了20%，到了第三天（Day3）就會遺忘地更多……
這時候如果不重複，不復習的話，寶貝們在上課時所記住的知識點就會慢慢被遺忘，所剩無幾，寶貝們的學習興趣會大減，學習效果也會大打折扣。
英語中，有一句諺語是這麼說的："Repetition is the mother of skills”（重複是技能之母）。
我們可以回憶一下，我們學游泳的情景。我們首先會去適應“游泳池”這個外部環境，然後按照游泳教練的指導，不斷練習，不斷重複游泳這個動作，漸漸地我們就才學會的。很少有技能是輕輕鬆鬆一次嘗試就可以一舉獲得的。一件事情重複多了，才能融入其中，產生深刻的體會，才能更快地get新技能。
學英語也是如此。
但，絕不僅僅是簡單的“重複”。
要想“撿回”被遺忘的知識，在英語學習過程中，我們要“重複”，要“多說“。但是，真正的“多說”英語，不是一個人自言自語，不是反覆讀課文，而應該是交流。
我們重複，我們多說，是爲了學到固定的詞組搭配、學到各種句型、學到一些基礎的表達法，最終的目的——爲了能把這些東西靈活運用到語言交流當中。
讓孩子每天沉浸在“英語”的環境裏，漸漸養成面對問題時自然而然地用英語來思考和解決的習慣，這樣才能愛上英語，產生興趣，學得更快，更好。
英語學習不應該是一個個分散的時間點，它應該是一個個連續重複的週期，在每一個學習週期裏，儘可能多得說英語，用英語，儘可能多的與母語爲英語的人交流，哪怕只是用英語聊聊天，說說話，也是非常好的高效“重複”英語的方式。
