不少家長都和丁媽說，孩子的表現總是不夠令人滿意，是不是因爲孩子天賦不夠。其實，丁媽覺得，好習慣比天賦重要多了。不少家長都和丁媽說，孩子的表現總是不夠令人滿意，是不是因爲孩子天賦不夠。其實，丁媽覺得，好習慣比天賦重要多了。
沒有好的習慣，將可能錯失關鍵機會，難以在成功之路上成爲贏家。
雖然成功不是人生的最終目標，但世俗意義上的成功，也是獲得幸福人生的一種選擇。
想讓孩子從同齡人中脫穎而出，培養良好習慣真的很重要。
好習慣的培養，從孩子獨立完成拼圖到安排自己的作業時間，再到生活的方方面面都在進行着。
史蒂芬·柯維博士曾被美國《時代》週刊稱爲「25 位最有影響力的美國人之一」，美國教育界還根據他關於培養孩子習慣的兩本著作歸納出了兒童成長的「七棵習慣樹」。
今天就跟着丁媽一起，參照「七棵習慣樹」並結合實例，一起來學習一下孩子需要培養的七大好習慣吧。
一：積極主動 —— 我的人生我負責
原文賞析：I am a responsible person. I take initiative. I choose my actions, attitudes and moods. I do not blame others for my wrong actions. I do the right thing without being asked, even when no one is looking.
譯文：我是一個有責任心的人，我積極主動地做事。我對我的行爲、態度和情緒負責，不會因爲自己的錯誤行爲責怪別人。我堅持做正確的事，即便沒有人關注。
深度解讀：孩子需要養成的第一個習慣便是積極主動，即有意識的主導，主動出擊，參與規劃，以領導者的姿態出現。
案例直擊：
孩子們經常在遊戲中扮演「國王」、「士兵」等角色，誰來進行協調和安排，誰來當裁判，都是需要主導的。有的媽媽爲了鍛鍊兒子的主動性，會鼓勵兒子多多嘗試擔當任務分配者的角色。久而久之，她的兒子也願意在更多的事情爭做 leader。
「小小夢想家」活動裏，有的孩子會積極主動地承擔作爲組長的任務，進行沙堆遊戲時，其他幾個小朋友都聽從他的安排，分別負責堆砌、倒水、造型等工作，主導過程非常富有邏輯性，最終積極承擔組長的孩子的小組是前幾名完成的。
積極主動的好習慣會使孩子更容易在同齡的孩子裏脫穎而出。
二 : 以始爲終 —— 凡事有計劃
原文賞析：I plan ahead and set goals. I do things that have meaning and make a difference. I am an important part of my classroom and contribute to my school's mission and vision. I look ways to be a good citizen.
譯文：做事之前我會定好計劃和目標。我會做有意義的事，並帶來積極的改變。在班級裏我是重要的一份子，我會爲學校的任務和願景奉獻出自己的力量。我希望成爲一個好公民。
深度解讀：在生活中應該時刻提醒孩子的前瞻性目光，要有始有終，不要一時任性爲之，以失敗和不負責任收場。
案例直擊：
幼兒園有一次派發了小任務，讓孩子們回家瞭解小動物。鄰居的小孩對於孵小雞特別感興趣，鄰居就特意帶孩子去參觀了模擬孵化的實驗室，看完以後他孩子問他，能不能自己創造溫度孵化一隻小雞？
鄰居耐心地告訴他的孩子，除了模擬孵化以外，小雞出殼以後他還需要認真的照顧、仔細的餵養，如果想要養一隻小雞，你需要有自己的計劃和目標。
他的孩子聽完以後很不好意思的說，他覺得自己還不能夠照顧好小雞，等他長大一點再說吧。
家長應該一點一滴教會孩子什麼叫做「有始有終」，養成這個好習慣的他們，也會養成良好的責任意識，一舉兩得。
三 : 要事第一 —— 先工作，再娛樂
原文賞析：I spend my time on things that are most important. This means I say no to things I know I should not do. I set priorities, make a schedule, and follow my plan. I am disciplined and organized.
譯文：我把我的時間花在最重要的事情上。這意味着我會拒絕去做那些我知道我不應該去做的。我會爲不同的事情設定優先順序，制定我的日程表，並按計劃行事。我是一個遵守紀律，做事有條理的人。
深度解讀：在同一時間段裏會需要完成好幾件事，能夠有效分清輕重緩急，爲自己制定最合理可行的計劃。
案例直擊：
看過一個實驗，如何短期之內有效掌握「事件與時間」的概念。實驗對象是一個懶惰的七歲女孩，研究員通過她的生活瑣碎爲她劃分出活動清單，由媽媽進行監督。
她要做的事情包括一日三餐、遊戲、電視、學習和外出散步等，放學回家以後，有兩個半小時是她能夠獨立支配的時間，可以選擇出門玩遊戲、在家練鋼琴、看看電視等，每個選項的時間段爲半個小時到 45 分鐘，她可以根據自己的需要自由組合。
持續了一個多月以後，實驗對象的小孩已經能夠非常完美地獨立安排自己的課餘生活了。
對於小孩子來說，他們的思維裏還沒有「必須做」、「非常重要」、「不那麼重要」等概念。這就需要爸爸媽媽給予適當的引導，通過日常生活進行訓練。
四 : 雙贏思維 —— 利人利己
原文賞析：I balance courage for getting what I want with consideration for what others want. I make deposits in others' Emotional Bank Accounts. When conflicts arise, I look for third alternatives.
譯文：我會有勇氣爭取我想要的，但同時我也會考慮別人想要的。我做事會考慮他人的感受。當衝突出現的時候，我會選擇一種雙贏的選擇。
深度解讀：雙贏模式是培養孩子深度思維模式、提升思考能力的絕佳途徑。普通的孩子看待問題時，只能採取單向思維，而雙贏思維能讓行爲處理更加活躍。
案例直擊：
一次接待國外的萌娃訪學團，一羣美國的小孩對中國的一切都充滿好奇。他們其中一項活動就是參觀中國學校，然後完成幾項互動任務。
我發現訪學團的孩子們接到任務以後，語言雖然不通，但是已經會尋找一些高年級的會英文的學生幫忙了，「make friends」、「share the award」。他們的「談判條件」總是從雙方有利的角度出發，讓中國的學生欣然接受。
這讓我感到驚訝，因爲我們的孩子很少能夠說出，「你也可以得到什麼好處」之類的句子來，卻總是以自我爲中心。
雙贏的思維非常難得，這也是我們的孩子應該被大力培養的。
五 : 換位思考 —— 先理解別人，然後再讓自己被理解
原文賞析：I listen to other people's ideas and feelings. I try to see things from their viewpoints. I listen to others without interrupting. I am confident in voicing my ideas. I look people in the eyes when talking.
譯文：我會傾聽別人的想法和感受。我試圖從他人的角度理解事物。我在傾聽他人時從不打斷。我也可以很自信地說出自己的看法。我和別人交談時會看着別人的眼睛。
深度解讀：善於學習、理解，挖掘事件的來源和深度，對孩子個人能力的提升大有裨益。必須要求孩子首先理解他人，從他人的角度出發思考問題，尊重他人，再來考慮自己被他人理解。這種「他人第一，自己第二」的思維模式對於助力孩子成功相當有效。
案例直擊：
有個讀者爲了提升兒子的思維層次，塑造他從「理解他人」再到「被理解」的尊重模式，特意帶兒子參加了「小小主持人」的短期課程。
並不是爲了讓他的兒子成爲一個「嘴皮子很溜」的小主持，而是藉助主持人班的課程鍛鍊他的聆聽和理解能力。尤其是採訪訓練中，需要不斷理解被採訪人的談話內容、不斷的認真清楚其中的有效信息，才能把採訪進行下去。
一個月的課程很短，但是孩子在與人交流時進步明顯。尤其是在和爸爸媽媽進行語言交涉時，不再像以前一樣先哭鬧一番，而是專注聽取爸爸媽媽的要求，再說自己的想法。
六 : 協同 —— 協作增益
原文賞析：I value other people's strengths and learn from them. I get along well with others, even people who are different than me. I work well in groups. I seek out other people's ideas to solve problems because I know that by teaming with others we can create better solutions than anyone of us can alone. I am humble.
譯文：我重視他人的長處，並向他人學習。我與他人友好相處，即使他們與我不同。我擅長團隊協作。我認可他人解決問題的辦法，因爲我知道通過團體合作得出的解決方案要優於任何一個個人創造的。我是個謙遜的人。
深度解讀：孩子自我意識太強烈，這是養成好習慣的巨大障礙。應該培養孩子學會理解個體的差異，懂得與人合作，才能更加融入團隊中去。
案例直擊：
有的寶寶天生性格內向，寧願自己一個人玩玩具，也不願意主動參與到集體的活動中。
這時，爸爸媽媽可以邀請其它小朋友到家裏玩，給寶寶買了很多需要幾個人動手才能完成的拼圖和積木，並建議寶寶邀請其他小朋友一起玩。如此反覆，即使是內向的寶寶也會在合作中增強與其他小夥伴的交流，更好地融入團體之中。
七 : 平衡生活 ——「磨刀不誤砍柴工」
原文賞析：I take care of my body eating right, exercising and getting sleep. I spend time with family and friends. I learn in lots of ways and lots of places, not just at school. I find meaningful ways to help others.
譯文：我照顧好自己的身體，我吃得健康，積極鍛鍊，並早睡早起。我願意花時間與家人和朋友待在一起。我從很多地方，通過各種方式學習，而非僅僅在學校學習。我認爲幫助他人很有意義。
深度解讀：「磨刀不誤砍柴工」，爸爸媽媽切忌急功近利，只讓孩子專注於學習。孩子的成長應追求平衡。
案例直擊：
一些爸爸媽媽從孩子剛剛出生就開始規劃孩子的未來，從早教機構到興趣班，把孩子的學習安排得滿滿當當，認爲只有把孩子放置到「特定的」學習環境中，纔是真正的教育。
事實上，對於孩子來說，他們更應該從生活中尋找智慧。
許多國外的孩子一到假期就被送去夏令營，而夏令營的主題大多是一些探險活動、動手項目，好像與知識性的教學無關，卻大大地拓展了孩子的思維，促進了孩子全方位、多角度的發展。
俄國教育家烏申斯基說：「良好的習慣乃是人在神經系統中存放的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在其整個一生中就享受着它的利息。」
因此，爲了孩子能擁有一個更好的人生，從現在開始，培養孩子這七個好習慣吧！
