孩子在家一個人玩積木時，總是說一些莫名其妙的話，甚至還會對着凳子說‘你這個盜賊，哪裏跑!’”那麼，這是怎麼回事呢?
其實，在20世紀早期，心理學家就曾關注過學前幼兒身上的這種有趣現象。這種對自己說話，似乎並不在意是否能達到與別人溝通的目的的語言，被稱爲私語。
幼兒並不是在所有情況下都發出私語，只會在特定情境中出現。
情境一：幼兒單獨遊戲時
4歲的毛毛一個人斜坐在角落，左手拿着一塊長方體積木，右手拿着一塊圓柱體積木，嘴裏發出：“呲喑、呲喑、呲喑”的聲音，接着將兩手中的積木從左右兩邊快速向中間碰撞，碰到一起時，嘴巴里立刻發出“砰!啊!”“看你往哪裏跑”，然後左手往左移動，右手緊跟着左手移動，“看你往哪裏逃，我滾起來，很快就會追到你”……
有些研究認爲，私語出現的時間與年齡有關。私語出現的高峯約在3—5歲，這時的幼兒通常用聽得見的私語，而比較大的孩子(5—10歲)則較傾向於用內化了的私語取代公開語言。
情境二：解決比較困難的問題時
建構區遊戲中，5歲的小虎正在四處尋找什麼，嘴裏不停地說：“不是這個，不是這個，也不是這個。”轉了一圈，他又回到搭建一半的水庫旁，邊看邊抓頭說：“口子太小，怎麼穿過去呢?”(圓圓的管子無法穿過直徑小的方形口子)“兩邊拉開，架在上面的長條又不夠長，我該怎麼辦呢?”他又站了起來，用手量了量圓形管子的彎度，自言自語地說：“我去找一個和這個差不多的。”
此時，私語是一種“有聲思考”，幼兒通過不斷與自己對話，指導自己的注意力和行爲，同時，也是自己提出問題、質疑問題、解決問題的過程。
研究表明，活動難度和私語使用間的正向關係只能呈現到某種程度，幼兒在挑戰中等難度任務時最常使用私語，當活動過於困難，已超過孩子的最近發展區時，他們就不會再用太多私語了。
情境三：幼兒喚起感情時
小班新生在入園適應期間，有些孩子一邊哭一邊對自己說：“媽媽很快就會來接我了”“奶奶做完飯就來帶我回家”……
在醫院接種疫苗時，孩子也會自言自語：“打針就一點點疼”“就像小蚊子咬一口一樣”“我不怕疼”……
在這些情況下，私語是幼兒自我感情的釋放和表達，並沒有直接面對某一個聽者，而是將自己的情緒、情感融入事件中，可以是一種自我安慰，以此沖淡想念;可以是一種控制和約束;也可以是獨立戰勝困難時的自我鼓勁。
私語是幼兒在學習語言的過程中出現的一種正常現象，對兒童認知發展具有重要價值。成人應儘可能認真地傾聽孩子的私語,這樣才能對孩子目前面臨的困難和訴求有清晰的認識。
坦然接納幼兒的私語
私語是幼兒自我意識的表現，是兒童語言發展質變的過程，更是幼兒連接外部社會和自己內心世界的橋樑。幼兒與豐富的社會環境互動時，私語是解決問題時用來引導行爲的工具，也是用來指導注意力的工具，它對幼兒自我心理過程具有調節作用。成人應坦然接納幼兒的私語，並努力透過幼兒生動的語言瞭解和認識其心理，走進他們的內心世界。
引導幼兒發展內部語言
正如之前所描述的，幼兒在一個頗具挑戰性的活動中引導自己的行爲時，就會自動使用私語。成人應根據具體情況儘可能地觀察、瞭解他們思考的內容，在解決難題的過程中，給予適度的幫助。
當幼兒面對過高挑戰時，成人需和幼兒充分進行言語交流，然後用語言直接指導。或者將任務分解成多個小目標，通過成人示範和直接教導，引導幼兒在活動中將私語內化，從而將問題解決的知識與能力轉換到幼兒身上。
