孩子在一歲多的時候就逐漸萌生了自我意識，此後通過自己做事、表達自己的意願等途徑，確認並擴展他的自我。有一些孩子變得溫和，而有些孩子卻變得很有個性，甚至有些極端。
這些看起來越來越有“主見”的孩子，往往具有創造力，但同時也很固執，難於溝通和改變。
如果咱們家就有這樣的主見哥，怎麼教育纔好呢?
小北就是這樣一個孩子，有一天他宣佈：“我今天要站着吃飯了”
沒有人反對。小北一個人都大聲說“我要站着吃飯，是因爲我已經長大了。”
過了幾天，小北又有了新主意：“現在我要蓋着枕頭、枕着被子睡覺”。
睡覺的時候媽媽講小被子鋪好，小北卻跳過來，一把將被子攪亂，然後大聲說“我不是說了嗎，我要枕着被子睡覺”
於是小北就真的枕着被子，蓋着枕頭睡着了。
對於他的“主見”，家長往往哭笑不得。
但值得肯定的是，這樣的孩子發展好了就會成爲參天大樹。但如果疏導方法不當，孩子就會無法無天或刻板沉悶。
可是家長不是萬能的，要怎麼做纔是恰到好處的呢?
1.繼續給他自由和空間，讓他按照自己的方式去嘗試，不要嘲笑他的失敗，允許他子在失敗後放棄，包括失敗後沮喪或爆發的情緒。
2.幫他走出“死局”，換做一些其他的事情，引導他換一種心態看待問題，等過一會再回過頭來重新面對“死局”換個角度或方法解開癥結。
其實，這種彈性引導，就是幫孩子多想幾種解決問題的辦法。
如果孩子說這樣，那家長可以積極迴應他“好，這個辦法好，可我還有一個方法”，長和孩子一起玩這種頭腦風暴，即便最終還是以他提出的方案去做了，但這個過程中，他的思路被打開、拓寬了。
在不斷的擴展思路中，“主見哥”可以充分發揮他的創造力，而在更富有彈性的狀態下，因爲事情都獲得了圓滿的解決，也會更好的培養她的自信心。
