也許男人不善言談；可能男人不象女人那樣善解人意、細緻體貼；但是，這一切都不構成爸爸不善於和孩子交流、對話的理由。所以，學習怎樣和孩子交流，從對話的字字句句中傳達給孩子有益的信息，這對爸爸們是十分重要的。
幾乎所有的年輕家長都認識到父親在孩子的成長過程中扮演着極爲重要的角色，而究竟該如何來扮演好這個角色卻是個“仁者見仁，智者見智”的問題。
但我想爸爸們應該學習一些正確的育兒理念，抽出儘可能多的時間與孩子進行一些有意義的交流，爭取在孩子面前樹立起一個有耐性而睿智的父親形象，大概是每個爲父者的追求吧？
所謂言傳身教，言傳與身教都是交流的一種方式，而言傳因爲其顯性的特徵更容易對低齡的孩子產生影響，可惜的是並不是所有的父親都能在意識到的同時真正利用好這一點。
反面教材對話
這日坐公交車，因爲是起點站所以車子很空，整個車廂只我一人，兩分鐘後上來了一對父女，女兒約三歲左右，父親三十出頭，我“有幸”聽到了這樣的一段對話：
女兒：爸爸，沒人的！
父親：嗯，沒人的。
[錯！難道我不是人嗎？女兒的意思是車子很空，但她不會表達，父親卻用肯定句重複了女兒的表達錯誤，錯失了一個糾正女兒言語錯誤的好時機。]
女兒：（熱情地）我們坐這個位子好嗎？
父親：（冷漠地）哦[三歲正是孩子表達能力突飛猛進的階段，而且有着強烈的表達慾望，此刻如果父親願意問一下孩子爲什麼選擇這個座位，相信我能聽見很多精彩的對話，可惜……
女兒：（依舊很熱情地）爸爸，駕駛員不在！
父親：嗯。
女兒：（發現新大陸狀）售票員也不在！
父親：嗯。
女兒：他們去哪裏了啊?（這個問題問得好，我心想這個當父親的無法再用“嗯”來打發了吧？）
父親：我怎麼知道？
[完了，一盆冷水。]
女兒：（發嗲狀）你猜猜看嘛！
[面對女兒如此愛憐的請求，沒想到這個父親無動於衷，不理不睬。]
女兒：（自言自語）他們吃飯去了。
沒想到一直惜字如金的父親此時話如泉涌，只是――
女兒：（癟嘴要哭狀）媽媽要的！
我想聽到過類似這樣一段最後以不愉快而告終的父女對話的人一定不在少數，可能是父親當時心情不好，也可能他生性如此，當然缺少一定的文化修養更是一個重要的原因。都說父母是孩子的第一任老師，那麼這個第一任老師都灌輸給孩子怎麼的一些錯誤信息呢？
3T教育
現在似乎都流行這樣的做法，熱衷於給孩子吃進口的奶粉，買高級的玩具，學最昂貴的樂器，上各式各樣的學習班，期冀着能用金錢與物質培養出一個高智商的孩子，然而這真的可行嗎？有國外的育兒專家指出，最能夠促進幼兒智力發育的並不是上述這些物化的東西，而是父母的“3T”教育，即TALK、TELL和TIME。
TELL，即告訴，告知孩子一些你認爲他必須知道的事。
不要以爲告訴是一件很嚴肅的事，僅限於你不許他這樣那樣，又強迫他做到這個那個。沒錯，這的確是告知的一種，但絕不是全部。比如你告訴他一些常識，在他向你發問時爲他提供科學正確的答案，甚至臨睡前給他講個小故事，這都是告知的一種。同樣，TELL也有效率性。
首先是內容一定要正確，給他一個錯誤的答案，或是假裝知道，然後用一句“我不能馬上告訴你，馬上告訴你你印象不深”來含含糊糊地把孩子打發掉，非但不能證明你的博學，反而更顯示出你的無知。
其次是要選擇恰當的時候，比如睡前，因爲此時沒有後續記憶的干擾，孩子吸收的效率就會提高。
第三，如果你不允許孩子做某件事，或是命令他做某件事，一定要令行輒止，沒有通融的餘地，當然這也要求你發出這種命令的頻率不能很高，別讓孩子覺得限制過頭，那隻能讓你的禁令全部失效。
至於TIME，我們就不用多說了，付出與得到永遠是成正比的，你在孩子身上花費的有效時間越多，你對他人生的影響也就越大，這已是不爭的事實了。
正面教材對話
寫到這裏，我又想起不久前聽朋友說起的一對父子在坐地鐵時發生的精彩對話：
兒子：爸爸，坐地鐵到月亮上要多少時間啊？
父親：（非但沒有批評孩子異想天開，而是大行鼓勵，毫不吝嗇地表揚孩子）這個問題提得好！現在地球上人口太多了，科學家正想辦法讓大家移民到太空裏去住，月亮也是一個很好的選擇啊。只是這樣一來地球和月亮之間的交通建設就很重要了。寶寶和科學家想到一塊去了，寶寶真聰明！
兒子：真的啊！那地鐵開到月亮上要多久呢？
父親：這個問題爸爸現在答不上來，我們回家去翻資料好嗎？
父親：那麼這樣吧，爸爸回家幫你查地球離月亮有多遠，你呢，負責打個電話去地鐵公司問他們現在的地鐵一小時能開多少路。然後爸爸告訴你怎麼算，好嗎？
兒子：地鐵公司的電話是什麼啊？
爸爸：寶寶想想看，怎麼查？
兒子：我知道了，可以打114問阿姨！
多麼精彩而睿智的一段親子對話啊，這個父親利用坐地鐵的間隙進行了一場極爲有效的談話，這其中包含了交流與告知，而我們有理由也有信心對他們回家後的活動充滿了新的期待。
那麼，對正在看這篇文章的你是否也有所啓迪呢？
