及時且經常地獎勵孩子的良好行爲，可以增進孩子的良好行爲，使其繼續鞏固與提高。
一、獎勵
這種獎勵，必須孩子表現出良好行爲後立即做出的纔能有效。
獎勵有許多種，我主要實施的爲精神獎勵和物質獎勵兩種，其中精神獎勵對培養孩子的良好行爲習慣尤爲重要。
1、精神獎勵
精神獎勵包括微笑、擁抱、親吻、鼓掌、拍肩、口頭表揚等等。
兒子愛上了識字卡。上月底，我爲兒子買了一套無圖識字卡。買回的當天晚上，我像同兒子玩其他玩具一樣與他玩認字遊戲。我先教他認六張卡片，當讀了幾遍後，我開始將卡片扔在牀上，隨便說一個字，讓他在卡片堆裏找。當兒子找對一個卡片後，我馬上給兒子一個親吻，並誇張地說聲“真棒，棒極了。”。兒子見媽媽如此高興，立刻來了精神，一個勁地讓媽媽說，他找。就這樣，一個晚上，兒子都拿着小卡片玩個不停。直到現在，每晚臨睡前的認字遊戲成了我與兒子的精典保留節目。在玩中，我鼓勵的花樣也不斷翻新，兒子在媽媽的鼓勵下，自信心越來越強，一百張的卡片，不消半個月就已認識了大半。
2、物質獎勵
用獎勵小玩具或孩子最喜歡吃的小食品等辦法，促進孩子改善某種行爲。
兒子喜歡看書，喜歡玩玩具，但是在看過玩過後，常常將書及玩具亂扔一氣。有時候，當你給他講書中的某個故事時，他便突然想要看那本書，可是望着牀上、地上、桌上、椅上的書，一時還真找不到他要的那本書。爲了使他養成做事有規矩的習慣，我採用了自身找原因加物質獎勵的辦法。自身找原因，主要是反省自己是不是自身表率做得不夠，再者是否能動動腦筋。我首先爲兒子買了兩個布制小書架。買回後，我將他看的書和玩具分別放入了兩個書架內。兒子看完書後，剛要扔在地上，我忙走過去對他說：“讓我們把它送回家好不好。”說完，用手指了指書架，兒子馬上心領神會，將書乖乖地放入了書架。看着進步的兒子，我高興地對他說：“來媽媽獎勵一個QQ糖。”。通過幾次小恩小惠加甜言蜜語，還別說，兒子慢慢地養成了不亂扔東西的習慣。比如吃完香蕉，他會將香蕉皮扔到垃圾桶裏。
二、懲罰
這裏所說的懲罰是指溫和懲罰，而不是體罰或變相體罰。我常實施的有以下幾種：
1、故意忽視
故意忽視是指大人的注意力從孩子的不良行爲移開，故意不予理睬。
這種方法對減少孩子無意識養成的不良行爲習慣尤爲有效。
兒子吐舌頭。一次，我與老公帶着兒子去姥姥家。走着走着，兒子突然注意到馬路對面的一個小女孩在吐舌頭。兒子覺得很新奇，也伸出了舌頭，並笑着看着我們。爸爸看不下去，馬上對兒子說：“快別吐舌頭了。”。兒子聽了，不但不縮舌頭，反而吐得更起勁了。到了姥姥家，兒子繼續向姥姥吐舌頭。姥姥剛要制止，我示意姥姥別提這件事，而是拿出了許多好玩的玩具，以轉移兒子的注意力。過了一會兒，兒子不再吐舌頭了。類似的事情還有很多，我都採取了忽視的方式，可以說屢試不爽。
2、責備和不贊成
當孩子剛發生不良行爲時，大人要走近他身邊，注視他的眼睛，表情嚴厲，指出那種不良行爲，並下命令讓他停止。一般來說，對許多幼兒，大人使用這種責備和不贊成的方法，就足以制止他的不良行爲。但對經常爭吵的幼兒，這種就不一定有效，可考慮用其它懲罰形式。
一天中午，我剛一進門，就見兒子拿着藍球在廚房裏往頭頂上扔。球剛一扔出去，就掉在了他的腦袋上，並彈了出去。兒子不但不怕疼，依舊扔個不停。我家的廚房是用玻璃鋼窗隔成的，如果球扔得過猛，很可能砸壞玻璃。砸壞玻璃事小，萬一扎着兒子可事大了。我忙走到他身邊，繃着臉，用眼睛盯着他，並大聲說：“兒子，不能在廚房裏往上扔球，如果再扔，我可要把球沒收了。”。兒子看着我嚴歷的表情，停止了扔球。我蹲下身去，指着玻璃對他說：“萬一把玻璃砸壞了扎着你咋辦。”。兒子似乎明白了。乖乖地抱着球到客廳裏扔去了。
這裏要指出的是，大人下命令，必須嚴肅、清楚、明確、有力，讓孩子感到有紀律約束，必須執行。
3、自然結果
自然結果是指孩子不良行爲發生後產生的必然結果。這種方式是讓他咎由自取，以達到懲罰的目的，不再發生這樣的不良行爲。
