記憶力的培養要從小做起，孩子的記憶力也要從小就進行培養，任何對於孩子來說是鮮明的、鮮豔的、新鮮的、不同寸常的東西都容易引起孩子的注意，孩子能夠在無意識的情況下把它們記下來，所以培養孩子的記憶力要和注意力結合。
如果一個事物能夠引起孩子的興趣，使孩子感到驚奇、興奮、印象深刻，那麼，孩子記住它的可能性就大。不能引起孩子注意或者孩子不感興趣的事物，就很難在孩子的大腦裏留下深刻的印記，孩子也就很難記住它。
記憶是人的有明確目的的、大腦積極思維活動的產物。培養孩子的記憶力首先是要適當組織孩子的合理活動。幼小孩子主要是在同成年人交往的過程中實現識記和再現，並且表現得較多的是再認行爲。在3歲之前，孩子還不會有目的地識記和回憶，雖然由於通過大人與孩子的活動(遊戲或學習活動)，向孩了提出了一定的識記、再現的要求，但他們還不會有目的地進行識記和追憶。他們在各項遊戲和學習活動中，認識和再現某一物體，一般是在無意識的情況下實現的，並沒有經過有意識的努力，這種識記和再現主要和孩子的興趣有關。
在孩子很小的時候就可以通過各種活動，爲孩子提供體驗“發現即或發明”的活動，認識行動的愉快，加上大人對孩子的表現顯示出來的驚奇、讚美、滿意等情感和孩子的這些愉快感覺的結合，有助於維持孩子對活動的興趣，既豐富了孩子的生活經驗，也豐富了孩子知識，擴大孩子的興趣，培養孩子的求知慾，使孩子的無意記憶得到很好的發展。
對孩子有意記憶的培養可以在孩子1歲到1歲半的時候就開始進行，培養孩子記憶力的最好辦法是和孩子的遊戲活動結合。從1到1歲半可以通過和孩子玩收藏玩具的遊戲來培養孩了的有意記憶。例如讓孩子把玩具藏在口袋裏，然後很快地再現玩具的名稱，問問孩子某某玩具放在哪裏了，讓孩子找找自己的物品等;和2歲以後的孩子玩尋找藏起來的玩具的遊戲，例如先讓孩子看1-4個玩具，然後把其中的一個藏起來，讓孩子說出是哪個玩具被藏起來了;或者先給孩子看一個玩具，然後把這個玩具放到3-4個玩具之中去，過一會兒再讓孩子從一堆玩具中把他剛纔看過的玩具找出來等。如果孩子尋找正確，大人應該給孩子以稱讚或表揚，以提高孩子的興趣。隨着孩子年齡的增大，遊戲中玩具的數最可以逐步地增加，例如3歲的孩子可以從7-8個玩共中尋找3-5個玩具，間隔時間也可以逐步延長。
幼兒園的老師可以帶領孩子玩“看到什麼”的遊戲，從一堆圖片中拿一張，讓一個孩子們仔細觀看，然後把圖片收起來，讓孩子敘述從圖片上看到了什麼，並且要求孩子的回憶要儘可能地詳細，對描述好的孩子要給以表揚或鼓勵。這些遊戲不僅訓練孩了的記憶力，也訓練孩子的觀察力和語言表述能力。
總之，對於比較小的孩子來說，應該經常組織他們進行有目的識記的遊戲，這些遊戲有助於孩子良好記憶力的培養。
