國外的孩子看似從小不愛學習，家庭作業不多，補習班不那麼流行，但其實已經通過閱讀慢慢地追平了差距。可見閱讀對人的影響有多深。
1、美國：從0歲就開始了！
據一項調查顯示，美國小學生的閱讀量是中國孩子的六倍。美國的教育對閱讀十分重視，閱讀不是從娃娃抓起，而是從0歲就開始了！
孩子們在小學的時候，每天早晨上課後，孩子們就會到不同的老師班上去進行一個小時左右的閱讀。
這期間，每天都有家長在每個教室門口幫助孩子挨個進行閱讀的輔導和訓練，也就是讓孩子自然而然學會閱讀。
在家長會上，老師會要求家長彙報孩子的閱讀情況，並適當給予指導。
美國的家長在孩子很小的時候就堅持讓他們每天閱讀，並從小給孩子預訂一份報紙或雜誌，儘早給孩子辦借書卡。
家長甚至鼓勵孩子和小夥伴互借書。並強調好好愛護別人的書籍並儘快歸還。在交流圖書的過程中，孩子也學會了一些社交技巧。
2、荷蘭：隨時都帶着書
你所想不到的是，小學學校就規定，每個孩子每週可以借一本書帶回家去慢慢看。至於讀什麼書，孩子完全按自己的喜好選擇。
而學校也鼓勵父母和孩子一起閱讀，學校圖書館還爲學生家長開放，每天放學後，家長可以和孩子去圖書館看書。
荷蘭注重精讀能力的培養。孩子們需要在家進行精讀閱讀訓練。學校甚至還給家長專門發了指導，教家長如何配合學校在家培養孩子的精讀能力。
到了四、五、六年級，所謂的家庭作業基本上就是閱讀，孩子每天至少要讀20分鐘，並且必須自己寫閱讀筆記，記錄在什麼時候，讀了什麼書、讀了多長時間。
在荷蘭生活時，經常看到這樣一幕，帶孩子外出吃飯、購物甚至是玩耍的大人，他們一定會給孩子帶本書，等候或是期間大人聊天時，孩子們通常自己讀書。而那些十歲左右的小女孩，她隨身的包裏也絕對少不了自己喜歡的一本書。
3、芬蘭：養成終身閱讀習慣
根據國際學生評估項目（PISA）的研究，芬蘭學生閱讀能力表現極爲出色。
教師對於孩子最基本、最常見的要求，就是“一生閱讀”習慣的養成；對父母的期待，也是多陪着孩子閱讀。
閱讀的培養與引導，方法很多，但來自父母與家庭的陪伴和鼓勵，絕對有極大效果。這一點，芬蘭的父母與學校師長，一直都有相當普遍的共識。
再加上芬蘭基礎教育的根基扎得穩，人民知識水準普遍不錯，所以閱讀習慣成了代代相傳的良性循環。
4、英國：用閱讀記錄手冊督促閱讀
在倫敦的地鐵，火車，公交車上，你隨時隨地都可以看到大家讀書看報，站着也能看！
很多英國人在家也給孩子弄了個小型的圖書館，有時候孩子突然想到什麼，想查看一本書，不一定馬上借到，如果家有存書，那麼那個突如其來的想法和興趣就得到了很好的保護。
每個家庭都配有一本閱讀記錄手冊，孩子每讀一本書，家長必須要記錄下來：日期，書名，閱讀情況。
比如孩子閱讀時是否出現了問題，是否用指讀法，是否使用自然拼音法，是否有藉助圖片來幫助理解文章的內容等。
除此之外，還要記錄家長爲孩子的閱讀做了什麼，家長是否和孩子一起分享圖片的樂趣，一起猜想故事的內容，讀完故事是否根據故事的內容向孩子提問以確認孩子是否理解故事，等等。
這樣有助於培養孩子良好的閱讀習慣。
5、加拿大：強大的分級讀物
加拿大對孩子閱讀的重視體現在各個方面。孩子從0 歲開始，就有大量的分級讀物。
家長很容易通過分級找到孩子喜歡又能讀得下去的書。這樣，孩子到了學前班階段，一般都形成了較好的閱讀習慣。
從學前班開始，每個孩子每週都可以從圖書館借1-2 本書帶回家閱讀。
老師會把教室內書，區分成八種等級，然後告訴每個小朋友可以拿哪一個等級籃子內的書，孩子每天自己從所屬的籃子內挑一本帶回家。
回家後，爸媽每天找時間跟孩子念這本書，唸完後，在一張紙的表格裏填上日期，在另一個表格裏填上書名，等紙上的格子都填滿了，家長會給孩子一個獎勵。
不得不說，國外在培養孩子的閱讀習慣上，真是花了很多細節的功夫！
對孩子閱讀習慣影響最大的，畢竟還是父母。
這個終身收益的習慣，唯有用細心和耐心澆灌才能養成。
