父母在寶寶的生活中扮演着多種角色，不同的角色需要完成不同的任務，而且它還隨着寶寶的成長而改變。所以，在隔代養育的關係中，父母有時也需要停下來思考一下自己是否完成了相應的任務，這一點很有幫助。
爲了幫助寶寶成長，父母需要扮演好以下三種角色：
一、作爲寶寶生活的設計者，父母給寶寶提供了他感興趣的物品和活動，這些都有助於寶寶的好奇心和解決問題能力的發展。
爲寶寶提供安全有益的玩具。選擇適合寶寶年齡和能力的玩具，不一定很貴，但可以發展寶寶的各種能力。
做寶寶的好玩伴。給寶寶提供玩具的同時，要引導他去發現和探索，在遊戲中寶寶需要你的鼓勵和啓發。
保證寶寶進行遊戲活動的環境安全。不要讓寶寶獨自離開你的視線，讓寶寶遠離生活中的危險物品和惡劣環境。
二、作爲寶寶的顧問，通過培養寶寶的獨立性和自理能力，父母可以幫助寶寶瞭解周圍世界以及事物的運行方式。
和寶寶交流，讓他知道生活中發生的事情。寶寶可能有無數個“爲什麼”在等着你的解答，用簡單的語言描述和講解，讓寶寶體會世界的奇妙。
鼓勵寶寶做一些他力所能及的事情。讓他自己穿脫衣服，幫家人拿報紙，自己整理玩具。寶寶需要證明自己的能力，他正在變得越來越獨立。
寶寶生活經驗的積累來自父母。寶寶會從父母身上學到處事方式，如何表達情緒，如何和朋友相處，如何控制情緒。寶寶需要父母傳授經驗。
三、作爲寶寶的權威，父母給寶寶設定了與他年齡和發育水平相符的行動範圍。同時，父母也幫助其他人瞭解寶寶的獨特性格和需求。
觀察並記錄寶寶的身心發展狀況，瞭解寶寶成長的過程。父母要及時瞭解寶寶的發育水平，以便提供細緻、正確的養育環境。
爲寶寶制定一些規則。規則讓寶寶的生活更合理有序，他會更有安全感，更容易適應多變的環境。良好習慣的養成讓寶寶成年後的生活更成功、更有意義。
家庭教養方式影響寶寶的性格。民主、有原則的教養方式讓寶寶更有自信，更願意和父母溝通交流。
請記住，給寶寶提供幫助並不意味着需要花費大量時間、金錢和精力。對寶寶的日常照料、與寶寶的交流對他的發育纔是最重要的。
不要把隔代幫忙變成隔代教育
我們的祖輩，爺爺奶奶，姥姥姥爺，可以幫忙但不應該是孩子主要的養育着。在中國的傳統文化中，四世同堂，兒孫繞膝是一件很美好的事情，是家庭生活中彼此溫暖合理互助的很良好的一種狀態。現在的絕大部分老人都會幫着照顧孩子，這即是中國傳統文化的一種延續，也是家庭成員之間很現實的關懷。但是必須要有度，如果把隔代幫忙直接過渡到隔代撫養，就會過猶不及，幫倒忙。
隔代教育的弊端
我們的祖輩，即使最年輕的也差四五十歲了，完全不是同一個年代的人。而且隔代親導致老人比較比父母更溺愛和遷就孩子，這樣往往讓孩子錯過了探索新事物的慾望，阻礙了它的自理能力和獨立的發展。老人隨着年齡的增長，一般喜靜不喜動，會自覺不自覺的限制孩子的行動，這不利於孩子身體的發育和個性的發展。老人帶孩子喜歡把孩子呆在家裏窩在家裏，孩子接觸新鮮事物與人交往的機會就少了，孩子的視野會由此變得狹隘，造成孩子膽小退縮。由於老人從他們那個溫飽的年代過來，他們更多關注的是孩子的吃穿，很少和孩子進行心靈的交流，容易造成孩子的孤獨和冷漠的性格。最後一個就是，傳統的育兒觀念經常和年輕的父母起衝突。
隔代教育的優勢老人育兒的優勢也不能全盤否定，有調查研究表明爺爺奶奶帶大的孩子創造能力要高出同齡孩子很多。他們的思維方式比同齡人更奇特，遇到事情也能想出一些別出心裁的方案。其原因是奶奶們比父母更容易誇孩子，給他們更充分的選擇。由着他們的性格來恰恰是解放了孩子的天性，有助於孩子創造性的發展。
處理隔代教育問題的原則不要試圖改變老人的價值觀，要學會溝通，要換位思考，態度是溫柔的友好的，立場是堅定的，主意是正的。同時理解老人家，是爲了孩子好。劃定原則，設定界限，借用他力讓老人家跟我們有共同的教育主張，教育理念。可以提前立好規矩，尊重老人的心理需求，給老人學習成長，藉助於別人的嘴巴，比如把我們的視頻給老人看，在老人家的心目中老師是專業的，是對的。還有一點需要注意的是自己的父母自己溝通，這是我們的原聲家庭的現狀決定的。
