自然拼讀法不適合中國孩子學英語，爲啥？自然拼讀法是中國人起的名字，中國孩子學習英語遇到困難怎麼辦？自然拼讀法適合孩子學英語嗎？
什麼是自然拼讀法
自然拼讀法（Phonics）又稱字母拼音教學，可以理解成中文的拼音教學，即教授包括26個字母在內的44個音素，使學生掌握字母和讀音之間的關係，逐漸形成見詞能讀、聽詞能寫的能力。
自然拼讀法在美國、英國、加拿大、新加坡、澳大利亞、香港等英語母語的國家和地區已作爲必修課被推廣普及，其主要目標是提高孩子的閱讀能力。畢竟，文盲的定義並非不會聽說，而是不會讀寫。因此，爲了降低文盲率，採用自然拼讀法教學，能使學生將日常生活中的聽說能力轉換爲讀寫能力。
自然拼讀法有用嗎？
當然有用。
並且，對於英語母語的孩子來說，自然拼讀法的作用非常顯著。在美國，自然拼讀法上世紀於60、70年代被廣泛使用，到80年代隨着全語言教育的推行日漸式微。到了1992年，美國全國測試結果表明，40%孩子的閱讀能力未達到基本標準；推行全語教學的加州甚至在1994年各州考試排行倒數。因此，自然拼讀法又再度得到了廣泛肯定，並逐漸被推廣到非英語母語學生的教學中。
自然拼讀法的侷限
自然拼讀法本身是存在一定侷限性的。
首先，字母和發音並非一一對應的。例如字母A，就有包括/ei/，/a/，/?/在內的5種典型發音，在apple和alligator裏面同樣作爲首字母發音都不同，低齡的孩子容易混淆。
其次，並非所有單詞都遵循自然拼讀的音素。斯坦福大學1997年的研究發現，大約有3%的英語常用詞沒法用自然拼讀法正確讀出來；2006年的研究發現，大約有13%的英語單詞沒法通過自然拼讀法正確寫出來。
第三，自然拼讀法沒有對單詞的重音做出標註，對於多音節、重音靠後的單詞拼讀有一定侷限性。
非英語母語者學習的困難
對於非英語母語的學生來說，自然拼讀法學習中，最大的困難來自於沒有大量的聽說基礎。
自然拼讀法的作用，是把聽說能力轉換爲讀寫能力——但是非英語母語的孩子，如果不具備一定的聽說基礎，僅僅會拼讀出單詞，並不能增強起閱讀能力，更談不上閱讀理解能力。
不宜用於英語啓蒙
自然拼讀法，即使在英語母語國家，也大多用於小學和中學階段的教育。隨着對自然拼讀音素的理解、拆分和更優化的教學方式（字母、發音、形態、單詞、圖形相結合）的提高，美國部分幼兒園提前到從孩子5歲左右（PK2，相當於中國的幼兒園大班）開始教授自然拼讀法。
對於絕大多數5歲以下的孩子來說，握筆尚且有困難，更別說做到自然拼讀法的『聽詞能寫』這一能力了；對於絕大多數3歲以下的孩子來說，認識26個英語大小寫字母尚且有難度，更別說還要同時記住它們的形態和不同的發音。
加上我們剛剛提到的，自然拼讀法要求孩子已經具備一定的英語聽說能力，因此對於中國孩子來說，其實並不適合用作英語啓蒙。
