孩子的領導能力要如何培養？家長理解“領導力”嗎？那麼哪些行爲能凸顯孩子的領導能力？培養孩子領導力要怎麼做？
沒有今天所花費的時間和精力，就不會有明天的領導能力。
“領導力”是個挺有意思的話題。說到培養孩子的領導力，有些家長覺得領導力就是“當領導的能力”，又不是每個人都要去從政或者當總裁，爲什麼要培養領導力呢？還有些家長認爲，領導力就意味着“一呼百應”，孩子在羣體中夠不夠耀眼、有沒有氣魄，甚至是嗓門夠不夠大體現了領導力高低。
這些都是家長們對“領導力”存在的認知偏差。
哈佛商學院弗朗西斯·福雷教授說過：“領導力表現在，因爲你的存在能使他人變得更好，而且當你不在的時候你的影響力還能一直持續。”換言之，領導力不是一種權力，而是能讓自己和這個世界變得更好的影響力。每個孩子都有自己的特質，不一定非要愛管別人、衝在前面才叫有“領導力”；擁有全局思維，能夠跳出個人得失、短期利益，享受實現目標的過程，注重合作關係帶來的快樂，纔是真正可貴的領導力。
凸顯孩子領導力的3種行爲
1、懂得安慰、幫助和鼓勵別人《爸爸去哪兒》中，萌萌的奧莉看到小夥伴摔倒，會急忙去攙扶；看到甜馨難過哭泣也會去抱抱她，給予安慰和鼓勵。團隊需要協作和互相給予力量，我們在實現目標的過程中也需要別人的支持。有領導力的人往往不是獨自努力，而是能夠換位思考，懂得給予和幫助別人。
2、勇敢表達自己的意見
很多家長認爲孩子的想法不重要，當孩子想表達自己的看法時，常常忽視孩子的意見。殊不知，這是一個鍛鍊孩子領導力的絕佳機會。只有學會和其他人溝通，才能去號召他人、影響他人。能清晰表達出自己的訴求，從而讓整個團隊的目標更明確。
所以當孩子從學校回家對你說：“我很生氣，老師今天對我大叫！”這時候可不要上來就說：“你又犯什麼錯了？”而應該問孩子：“爲什麼呢？”，引導孩子表達想法，然後用正確的是非觀引導他。平時鍛鍊孩子講故事、親子朗誦也會起到魔術般的神奇作用，讓孩子可以自信表達自己。
3、擁有獨立的思考能力和個人主見
愛因斯坦曾經說過：學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。不下決心培養思考習慣的人，便失去了生活的最大樂趣。
好奇心旺盛的孩子經常會有“十萬個爲什麼”，這表現出他們善於觀察生活；可以引導他們尋找答案，鍛鍊邏輯思維。孩子越長大，越“不聽話”，其實也是因爲他們開始有自己的想法和喜好。父母與其抓狂、抱怨孩子不配合，不如傾聽、尊重並鼓勵他們做符合年齡的選擇。在選擇興趣培養時候，也要鼓勵孩子自主選擇並說出理由，自己制定學習計劃。
培養孩子領導力，父母要做3件事
美國體育運動心理中心主席安德遜教授認爲：領導力不是天生的，是培養和鍛煉出來的。每個孩子都有成爲領導者的潛力，但沒有今天所花費的時間和精力，就不會有明天的領導能力。1、激發孩子獨立思考
父母在與孩子相處和交談中，要給孩子提出自己想法的機會。可以根據交談內容經常發問，如：“這兩者有什麼關係”“你覺得怎麼做會更好”“你的想法有什麼根據”等問題，引起孩子的思考。鼓勵孩子遇到選擇自己做決定，遇到問題自己找出解決的方法。
2、鼓勵孩子參加社交
父母主動帶孩子出門社交，比如參加親子夏令營學習、公司旅遊等，可以讓孩子在父母言傳身教中鍛鍊觀察能力、社交能力。李嘉誠在兩個兒子八九歲的時候就特地在公司的會議室配備“專席”，讓他們出席董事會議並擁有一定的發言權，接受最早的領導力訓練。
鼓勵孩子豐富課外時間，比如參加運動隊、社團或組織。在學習課本之外留出足夠時間讓你的孩子和同齡人打交道，從中獲得經驗和能力。一份調查報告指出了一些課外活動和領導行爲之間的關係：
參加社團——正直誠信、應對不確定性
表演課、音樂課——文化適應、接受反饋能力
領導團隊——領導者動機、激發他人潛力
3、巧用日常機會，鍛鍊孩子協調能力
父母可以帶孩子一起組織他的生日會，從確定方案到現場佈置，從邀請客人到節目安排，再到活動的預算。孩子不僅有參與熱情，而且特別鍛鍊孩子的組織能力和整體掌控能力。五一短假可以讓孩子做一份家庭出遊規劃書，和孩子一起安排行程。及時鼓勵孩子提出的建議，一起研討方案的問題和可行性。在實踐中提升孩子的自信、自主思考能力。
