現在很多的父母打着不想孩子輸在起跑線上的旗號，寶寶很小時候就開始訓練寶寶的識字能力了，寶寶識字多就一定聰明嗎？家長應該怎麼教育寶寶識字？一起來看看吧！
佳佳已經4歲了，過了嬰兒期，媽媽就教她認字，到2歲時，已經可以認識幾百個漢字了，現在認識的漢字有1000多個。鄰居說這孩子長大一定有出息，智商高的人也聰明。父母被這麼一誇有些飄飄然，高興之下帶寶寶做了一個測試，評估結果顯示，寶寶的智商在中等偏上，是正常兒童，並非像周圍人誇的那麼神乎。
寶寶識字多不一定是“神童”，錯誤做法影響孩子智商
小孩認識很多字，在媒體上也經常被報道，有些孩子存在某些專長。有的孩子很早就能背古詩。寶寶表現突出時，有人就覺得這孩子不簡單，智商高。其實，孩子不一定就是高智商。寶寶早期的識字能力方面的表現，並不能說明寶寶發展水平的高低，也不能說明寶寶智力非凡。這究竟是什麼原因呢?
智力是人的一種綜合能力，不只是語言表達上，還有記憶、推理能力。被人廣泛推崇的是韋氏兒童測驗量表，它在國際上是被認可的，包括言語量表、操作量表兩部分組成，在測試時，需要孩子對一些常識性問題做出回答，同樣，包括兒童玩迷宮遊戲、圖畫補缺等任務達標。嬰兒期的孩子還沒有完善的語言，對理解和回答複雜問題時，存在困難，而嬰兒智力測驗是爲寶寶進行刺激，誘使他們做出反應，通過對寶寶行爲的觀察。
格賽爾發展順序量表是嬰兒智力測驗時常用的，適合4周-6歲的嬰幼兒，通過動作、順應、言語、社會應答4個維度來測果寶寶的行爲。
1、動作
是寶寶爬、走、跑、跳能力和使用手指能力。
2、順應
是寶寶對外界刺激的分析綜合技能，如寶寶能否把三角形、圓形的積木放進相應形狀的洞內。
3、言語
是孩子的語言表達和理解能力。
4、社會應答
是孩子的生活能力(如是否能夠獨立完成大小便)和社交能力。
以上4項的綜合評估就是寶寶的智力測查結果。寶寶識字的時間和數量只是上述4項之一的言語方面的發展，並不能以偏概全地描述寶寶整個智力情況。
我們不是否定寶寶識字對其智力發展沒有益處，寶寶識字可以訓練寶寶的觀察力、注意力。漢字是一種圖形化的文字，在記憶漢字時通常把漢字當作圖形來記憶，而不能如成年人一樣把漢字分成偏旁、部首、筆畫、音形關係等。寶寶想要記住更多的漢字，就要保持視覺敏感性和敏銳度。識字還能幫助孩子促進注意力的發展。寶寶跟大人學識字，需要寶寶與大人一起注意。這也稱聯合注意，就是個體追隨另一個個體的注意，即兩個個體注意力匯合的過程，在寶寶1歲時比較常見。寶寶在識字時，要追隨大人的注意，還要保持對字形、字音的注意力。反覆練習，可增強寶寶控制自己注意力的能力。
在我們的實際生活中，不少父母把過多精力放在寶寶的識字上。
1、可能會忽略寶寶其他能力方面的發展。寶寶的智力不能偏面理解爲識字能力，另外一些活動同樣可以促進寶寶智力的發展。
2、父母對寶寶識字要求過高，讓孩子感到壓力，厭煩識字。
我們這裏並不是強調，識字對寶寶一無是處，當然，寶寶的識字量對其進入小學階段的學習，還是有幫助的，可以增強寶的信心。
總而言之，寶寶識字對其智力發展有一定的幫助，需要家長朋友注意的是，識字早的寶寶並不能代表有高智商，家長需要使用科學、結合寶寶心理特徵的識字教學法，而不是急不可耐地強迫寶寶進行學習，作爲向四鄰朋友炫耀的資本。
寶寶識字的4點建議：
1、讓孩子在閱讀期間來識字
先讓寶寶學會口頭語言，再學習書面語言。
2、對識字學習目標合理安排
識字活動需要寶寶精神飽滿、情緒不錯時學習。
3、營造良好的識字閱讀環境
家長可以在寶寶的活動場所設立閱讀區，通過有趣的飾物，促進孩子主動接觸文字。
4、精心選擇識字和閱讀材料
