玩具是專門供給孩子游戲的物品和材料。玩具是孩子接觸最多，也是孩子最喜歡的物品。玩具不僅會對孩子的身體健康發展有影響，而且對孩子的心理健康發展也同樣有着不可估量的影響。但是我們許多家長在爲孩子購買玩具時，往往只注意玩具的生理衛生要求（如，無毒性、無傷害性等），而沒有注意到玩具的心理衛生要求。其實，玩具對孩子心理的健康發展也是有很大影響的，對玩具的不當選擇，就有可能對孩子心理的健康發展產生消極影響。
那麼，我們在爲孩子選購玩具時，應該注意哪些心理衛生要求呢？
我認爲，我們在爲孩子選購玩具時，應該注意以下心理衛生要求：
一、給孩子買的玩具，要有利於孩子的全面發展
孩子各方面的素質是在活動中得以發展的，而遊戲是幼兒期的孩子最喜歡的活動，玩具則是孩子游戲的物質基礎，它對孩子的遊戲具有導向功能--從這種意義上講，孩子有什麼樣的玩具，他就有什麼樣的遊戲（活動），然後就有什麼樣的發展。而每種玩具都它特定的“發展功能”，比如，有的智力玩具主要是用於發展孩子智力的，體育玩具主要是用於發展孩子體能，增強其體質的等等。因此，爲了促進孩子全面健康地發展，我們一定要注意根據“全面發展性原則”，爲孩子購買具有各種各樣“發展功能”的玩具，以便能更好地促進孩子身心的全面發展。
正是基於上述認識，我們主張，爲孩子購買的玩具不應過於拘泥於玩具的“性別”分類（如一般我們會爲男孩購買槍、車、炮、劍之類，爲女孩購買的往往是布娃娃、小動物等），而應讓孩子適當玩一些“異性玩具”，如男孩也可以玩小動物、布娃娃，女孩也可以玩槍、車之類。因爲同情心、細心也是男孩今後發展必需的一種品質，勇敢、好動更是現代女性必需的一種品質，而且創造心理學研究表明，“中性度”的人更具有創造性。
二、根據孩子不同的性格特點選擇不同的玩具
有人認爲，玩具是孩子的良師，是孩子的益友。其實，這一觀點並不完全正確。對於某個孩子來說某種玩具可能是良師，是益友；而對另一個不同性格的孩子來說，則可能是庸師，是損友。比如，積木、積塑、棋類、串珠等需要“靜心”的玩具，對於坐不住，注意力不易集中的孩子來說，多玩它們，有利於培養孩子毅力和注意的堅持性；而這些玩具，對於那些性格孤僻不愛動、沉默寡語、不合羣的的孩子來說，更容易令他們沉迷於此，而失去許多與人交往的機會，孩子越是沉迷於此，他們就越發變得孤僻不愛動、沉默寡語、不合羣。
所以說，我們在爲孩子選擇玩具時，除了要注意它們的一般發展功能外，還要注意根據孩子的性格特點，選擇適合於他們心理健康發展的玩具。比如，給內向的孩子買特別好的玩具，讓其有資本吸引其他幼兒，並從中獲得與人交往、分享的快樂。又如給性格孤僻不愛動、沉默寡語、不合羣的的孩子，提供動態的玩具，如慣性玩具、聲控玩具等，讓他們在輕鬆、自由、不受壓制的遊戲氛圍中追逐汽車、飛機、坦克，踏着童車四處轉，並和小夥伴一起共同操作，使用同一玩具。遊戲的樂趣有效地調動着這些孩子活動的積極性、主動性，使他們產生愉快和自信的體驗，逐漸形成活潑開朗的性格。
三、不要爲孩子購買過多的玩具
許多家長認爲，玩具越多，對孩子的發展越好。所以在購買玩具方面很捨得投資--只要孩子喜歡，再貴重的玩具都可以爲他買下--即使手頭很緊，省吃儉用也要爲孩子買下他心愛的玩具……
但研究表明，孩子同時擁有過多的玩具，不但對其心理髮展沒有多少益處，相反還有害處--過多的玩具會使孩子容易養成散漫，注意力不集中、不穩定，做事不認真、不細緻的習慣以及喜新厭舊、見異思遷等不良性格；同時，過多的玩具，還會使孩子養成浪費的習性，不知愛惜玩具，隨意把玩具弄壞再要新的，嚴重者還會使孩子養成玩具“破壞癖”。
相反，玩具適當地少，可在一定程度上使孩子學會專心，同時也有利於孩子研究舊玩具的新玩法，有利於充分挖掘玩具的潛在教育功能；另外，玩具稍嫌不足時，孩子就會努力創造出自己所需要的玩具，這將有利於孩子能力，特別是創造力的發展。
四、不要爲孩子購買過於容易損壞的玩具
玩具在孩子手中主要是操作使用，而不是觀賞。因此，給予孩子玩的玩具必須是結實耐用的，易損壞的玩具往往會給孩子帶來失望和不快，甚至還會給孩子帶來不必要的緊張，進而降低玩具的娛樂性。因爲孩子在使用這些易損壞的玩具時，爲了不損壞玩具，孩子玩的時候總是小心翼翼的。長期如此，當然不利於孩子心理的健康發展，有可能還會導致孩子變得有點神經質。從另一個角度來說，如果成人和孩子都不在乎玩具是否被損壞，玩具容易損壞也不利於培養孩子愛惜玩具、愛惜物品的品質。另外，對破損的玩具應及時整修。因爲擺放破損的玩具，將會造成孩子不愛惜玩具的後果。
五、不應買動物給孩子做玩具
現實生活中，有許多家長買回一些動物給孩子做玩具--讓孩子從任意使喚或者殘忍虐待動物中獲得樂趣。其實，我們不應該讓孩子把動物視爲玩具。我們應該教育孩子把動物視爲人類的夥伴。孩子不應該懼怕動物，也不應對其任意使喚或者殘忍虐待。虐待動物的孩子，可能懷有控制或者欺負弱小者的慾望。如果家裏有鳥、狗、貓等動物，我們則應該教育孩子：這些動物能夠象人一樣地感受苦痛。學會與動物相處是孩子的一個準備階段，這有利於他們學會與人進行合作。
玩具作爲一種手段，一種載體，它對孩子的心理髮展有積極作用，也有消極作用。因此，我們要根據各種玩具所具有功能，並結合我們孩子的特點，爲我們自己的孩子選擇有利於其心理健康發展的玩具。
