導讀：身教的力量遠遠重於說教，家長要花時間去陪伴孩子、帶領孩子去嘗試各種活動和遊戲。
“父母學院”出勤率低
重慶沙坪壩區天驕年華小區陽光幼兒園教室，端坐着一羣80後“大班生”， 他們都是小班孩子的父母，工作壓力大，本科以上學歷，注重孩子的早教，幾乎都是父母帶孩子等，是這羣80後家長的特點。“父母學院”的負責人蔡老師說，這些80後家長都有文化素養，但因工作壓力大，孩子都是老人在照顧，開辦“父母學院”，是爲了讓這些80後家長沒有藉口，能擠出時間和孩子共處，在獨生子女的年代享受集體生活帶來的愉悅。
但幾天前，已到上課時間，還有近一半家長沒到———許多家長臨時請假，有的乾脆叫孩子的婆婆、爺爺代替。7時整，50多位學生家長只來了23位，其中父母雙方都來的有3家人，有3個孩子是外婆代替。
“你們有多少人知道孩子在幼兒園學習的內容?”老師提出這個問題，全場啞然，只有一個家長舉手。據悉，前來參加“父母學院”的23位到場家長中，除了3個外婆，來的年輕父母至少是大學本科，有的還是博士、碩士。
80後家長早教理論多 實踐少
80後家長很注重早期培養，理論知識也一大堆，卻少有親自操作的。“爲了孩子不偏食，營養夠，我還報名學習了營養課程。”一位年輕媽媽稱，懷孕期間，她參加了專門的營養課程，學完後，因沒親自操練，忘得一乾二淨。而且，那些理論不像喊口號一樣簡單，當工作了一天，勞累了一天，還能有多少耐心去面對寶寶的這些讓人抓狂的形爲呢?
少一些理論 多一些行動
有這樣一種觀點：現在的孩子不缺乏愛，不缺乏物質的滿足，但是缺乏父母科學的養育方式，所以新手父母不斷地去補充各種各樣的先進理論。其實，早教受熱捧，身教也重要。
觀察力、注意力、協調力、創造力、想象力、社交能力、語言能力、藝術感受能力……這些無一不在影響着人的一生，而這些能力最初形成的階段卻是在我們幼兒時期。每位家長都想讓自己的寶寶發揮出最大的“潛能”，各個方面的能力都得到良好地開發和發展。於是，許多家長在孩子很小的時候就開始研究給孩子學什麼、到哪裏去學，然後不辭辛苦地帶着寶寶去參加各種培訓班。然而，他們卻忽略了“家庭”這個開發寶寶“潛能”的大本營。
父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對子女產生很大的影響。身教的力量遠遠重於說教，家長要花時間去陪伴孩子、帶領孩子去嘗試各種活動和遊戲。鄭淵潔曾經說過一句話：“你要想子女超過你，你就做演技派父母，你希望孩子做好的，自己先要做到。”比如，要求孩子養成閱讀的習慣，家長就應該有積極的表現，在閒暇時間，媽媽在看書，爸爸在讀報，那孩子自然也會捧着書看了。有了身教的基礎，再加上有理、有力、有節的說教，孩子就會更樂意接受家長的教育了。這樣才能引導孩子健康成長，使孩子學會自我教育，逐漸懂得怎樣處理家庭生活、社會生活、個人生活中的問題，逐漸走向成熟、完善。
