孩子會固執任性，這與他所在的環境是有密切關係的。如今很多都是獨生子女家庭，“六合一”家庭比比皆是，爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆一家六口都把目光聚焦在孩子身上，事事處處依着孩子，對孩子關愛備至。
孩子會固執任性，這與他所在的環境是有密切關係的。如今很多都是獨生子女家庭，“六合一”家庭比比皆是，爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆一家六口都把目光聚焦在孩子身上，事事處處依着孩子，對孩子關愛備至。
孩子想要什麼就得給什麼，不管孩子提出什麼要求都從不拒絕;孩子想幹什麼就幹什麼，不達目的，決不罷休。孩子從家長心目中的“小皇帝”變成了自我心中的“小皇帝”。
稍微不順心，孩子就亂髮脾氣。這是孩子產生固執行爲的環境和土壤，必須加以改造。首先要多爲孩子提供社會環境和社會生活，擴大孩子的交際圈。
讓孩子有機會時常與其他同伴共同生活、共同遊戲。從中瞭解自己與他人之間的關係，瞭解除了自己的欲求外，還有其他人的欲求。從中體會到友好相處、共同享受的快樂。以此消除社會交往中“自我中心”性的固執任性行爲。
開頭教育法 家長一定要重視和抓好孩子第一次出現固執任性的教育。比如帶孩子上街，他看見商店裏的一架玩具飛機，就哭鬧，如果不買給他，他就堅決不走，並且這是孩子第一次哭鬧要買東西的固執任性行爲，家長就應該謹慎對待。如果經濟條件允許，就滿足孩子合理的要求，主動地買給孩子。
不要等孩子哭鬧時纔買，使孩子誤解爲只要哭鬧，就能得到他想要的東西，這反而會助長孩子的固執任性行爲。如果是不能買的東西，家長就決不能心軟，迫於眼淚而遷就孩子的不合理的要求。如果孩子硬是站在櫃檯不走，父母可以先走開。或者站到另一邊，不理睬他一段時間。
等到孩子哭鬧沒勁了，或感到再擰下去也沒意思了，再啓發、誘導他改掉髮“擰”的壞脾氣。父母在這樣做時，要簡明易懂地告訴孩子爲什麼不買的理由，並說明用哭鬧這種方式來要挾是不好的，是不能達到自己目的的。
孩子的固執任性行爲第一次就被及時責罰，得到及時的教育和引導，即使以後再次出現，稍作勸阻孩子就會聽從了，出現三次、四次的可能性更少，甚至不會再出現。
如果家長認爲“孩子還小不懂事，現在講沒用”，對孩子首次出現的固執任性行爲置之不理，錯過了開頭最佳的教育時機，就會導致以後矯正的重重困難。
管放教育法 對孩子的行爲，既要嚴加管束和引導，又要適當放開，讓孩子有自由發展的空間和自主決定的權利。這是把孩子的固執任性行爲消滅於萌芽狀態的有效方法
。一般說來，孩子玩遊戲或玩他喜歡玩的東西，當他玩得入迷時，家長突然想讓他停止，去完成大人要求他做的事，孩子一般是不樂意接受的，也就容易犯任性固執的毛病。
在這種情況下，家長就可以採用管放法，欲擒先縱，欲管先放，適當讓步，或讓他從中選擇。比如，孩子玩得正高興，家長想讓他吃飯，可提前一點時間說：“孩子，快要吃飯了，再玩一會就把玩具收起來，看你收玩具快，還是我做飯快，我們比比看。”
這樣，既可以使孩子擺脫任性固執的產生，防止出現“頂牛”狀態，又可以使孩子感到受信任，產生滿足感。
獎懲教育法 獎懲教育法就是對孩子的正確行爲進行獎勵，對孩子的錯誤行爲進行懲罰。因爲孩子還小，對自己的行爲，哪些是正確的，哪些是錯誤的，有時還分辨不清。
當孩子做對了事情時，家長能及時地給予肯定、鼓勵、支持、表揚、獎勵，就等於給剛種下的小苗澆了定根水。當孩子做錯了事情時，家長就要立即給予教育。
及時教育孩子的作用在於讓孩子明白自己錯在哪裏?應該改正什麼錯誤。爲孩子“轉變”“搭梯子下樓”。千萬不能沒有制止行動，而是口頭威脅“等你爸(或其他人)回來收拾你”。
當孩子固執亂髮脾氣時，家長應立即指出他的錯誤，並對他的態度冷淡下來，不理睬他，直到孩子“軟”下來，再給他講道理。
而當孩子有所進步，如同樣一件事，孩子在以前會亂髮脾氣，現在不再亂髮脾氣或亂髮脾氣減輕了，家長要及時給予表揚和鼓勵，希望孩子能堅持下去。長此以往，孩子正確的行爲得到鞏固，錯誤的行爲會逐漸消除。
冷處理教育法 冷處理教育法就是讓孩子冷靜下後再進行教育。孩子的固執任性往往是爲了引起父母的不安，因爲孩子知道父母疼愛他，一哭一鬧就會使父母心軟而滿足他的要求。如果父母遷就一次，孩子下次就會以此爲手段逼父母就範。
一旦他有了“看你也擰不過我”的意識，孩子的擰脾氣就不容易矯正了。孩子是會察顏觀色的。當他看到父母態度堅決，自己的哭鬧不起作用時，就會自動放棄自己的無理要求、主動親近父母。
這時父母要抓住時機，對孩子進行啓發教育，告訴孩子“爲什麼是不對的”和“怎樣做纔是對的”，並針對“擰”的原因提出幾條具體要求。當孩子能實現這幾條要求時，就要適當滿足他的某種合理要求，下次他再有要求也不發擰了。
比如，當孩子哭鬧、撒潑，產生固執任性行爲時，在有安全保證的條件下，家長不去理睬他，讓他體驗不被人理睬的孤獨難受滋味。需要特別注意的是冷處理的時間長短要適當。
一般來說，是根據孩子的年齡大小來決定冷處理的時間。孩子的年齡是幾歲就冷處理幾分鐘，比如孩子三歲就應冷處理三分鐘。這樣既讓孩子在冷處理中得到反省，又不超過孩子的心理承受能力。
當孩子感到哭鬧等“武器”已經不靈時，他自然會停止哭鬧。在這時再進行說服工作，教育的效果可能會更好。如果在孩子哭鬧發“擰脾氣”時，家長對他進行粗暴的打罵，反而會使孩子也具有暴力傾向，進入一種惡性循環。
轉移委託教育法 當孩子出現任性固執行爲時，家長可以利用當時的情景特點，設法把孩子的注意力轉移到能吸引孩子的一些新穎的事物上去。
比如孩子撒野不願意上幼兒園，父母可以對孩子說：“我們早點上幼兒園，先到幼兒園的草坪玩一下滑滑梯再進教室，好嗎?”這樣，孩子的注意力可能會轉移到滑滑梯上去，他就會不撒野而主動自覺地上幼兒園。轉移法往往可以同委託法連用。
當孩子發生任性固執行爲時，家長可委託他去完成某項新的任務，但這項新的任務一定是孩子感興趣，並且是孩子有能力做到的。
比如，星期天早上，孩子一起牀就打開電腦玩遊戲，玩了很久，媽媽怎麼勸她，她都不聽。還和媽媽頂嘴慪氣。後來爸爸說，孩子，快點找衣服穿好，我們一起去公園玩。
孩子一聽，高興得不得了，立刻關上電腦，連忙去找衣服，並主動地叫媽媽幫梳頭。這樣，既矯正孩子的固執任性行爲，又化解了母女之間的矛盾衝突，增進了母女之間、父女之間的情感。特別要強調的是：如果孩子正玩得高興，父母硬要打斷他，要他做不願意做的事情，孩子就要發擰。
這時父母不要大動肝火，不要破壞他高興的情緒，而應該讓他把喜歡做的事情做完，或者把他的興趣引導到父母意向的方面去。
(實習編輯：張麗娟)
