莫扎特， 奧地利著名作曲家， 維也納古典樂派的代表人物之一。從少年時代起，他就展現出非凡的音樂才能：3歲開始彈琴，5歲開始作曲，8歲寫下了第一部交響樂。在短短的35年生涯中，他創作了包括《費加羅的婚禮》《唐璜》等22部歌劇、45部交響樂。
他的音樂創作既繼承和發展了海頓等前輩的成果，又對後來的貝多芬等人的創作產生了重要影響，給人類的音樂寶庫中留下了珍貴的藝術財富。
莫扎特1756年出生於奧地利薩爾斯堡的一個音樂世家。父親雷奧博是個優秀的小提琴家、作曲家和指揮家，擔任大主教宮廷樂師一職。小莫扎特在父親的影響下，自孩提時代起就對樂曲產生了濃厚的興趣。他一聽到音樂就用小手打拍，而且很有節奏感。雖然如此，父親並沒有因此而刻意去挖掘莫扎特的音樂天賦，他始終認爲，小孩子應該以玩爲主。
每當姐姐瑪麗婭在練琴時，平時貪玩愛鬧的小莫扎特就變得不吵不鬧，靜靜地聆聽着，並且時常要求姐姐讓給他彈。一天，全家用過晚餐，瑪麗婭幫助媽媽在廚房裏洗碗，父親正在邊喝茶邊抽菸休息，猛然聽到一陣優雅的琴聲傳來，他驚喜地站起來，說:“聽，瑪麗婭把這首曲子彈得簡直妙極了!”話音剛落，只見瑪麗婭從廚房裏走了出來。父親呆住了，這是怎麼回事?他立即爬上樓輕輕地推開門，只見小莫扎特正坐在鋼琴前聚精會神地彈奏着，一副如癡如醉的樣子。
通過這件事，父親看出小莫扎特不但有巨大的音樂天賦，而且對音樂有着濃厚的興趣和喜愛，便開始有針對性地對他進行了音樂引導教育。從莫扎特4歲起，父親就開始教他練習鋼琴和小提琴。小莫扎特的接受能力極強，許多曲子只聽一遍，就毫不費力地記住了。但父親雷奧博還是怕莫扎特負擔過重，不想過早教他作曲。可是到5歲時，莫扎特看着父親寫樂譜，便也開始學着作曲。有一次，父親走進莫扎特的房間，見他正趴在桌上，在五線譜紙上專心地寫東西。他隨手拿起一看，不禁吃了一驚。原來兒子在寫鋼琴協奏曲，而且寫得完全符合規範。
此後，父親開始讓他進行難度較大的作曲練習。聰明又勤奮的莫扎特，在父親的精心指導下進步迅速，不到6歲就成爲家鄉知名的鋼琴手和小作曲家。爲了讓兒子開闊眼界，自1761年起，父親就帶着6歲的莫扎特到奧地利首都維也納演出，接着又到德國、法國、英國、荷蘭和瑞士演出。爲了進一步鍛鍊兒子的表現膽量，在小莫扎特7歲那年，父親讓他在法國巴黎一個音樂會上爲一位著名的女歌唱家彈琴伴奏。結果女歌唱家每唱一曲，小莫扎特的伴奏都變化無窮、優美動聽，令聽衆驚歎不已。這件事後來被歐洲人稱爲“18世紀的奇蹟”，成爲音樂史上的一段佳話。
就這樣，莫扎特在父親的循循善誘下盡情揮灑着自己的才能，成爲音樂史上不朽的人物。回顧莫扎特短暫而輝煌的一生，雖說其成就主要來自於自己非凡的音樂天賦，但父親對他自小進行的有針對性的引導和教育，對其音樂天賦的施展有着非常重要的作用。天才並不罕見，但面對天才孩子，父母的引導教育並非就一定能夠成功。“傷仲永”的歷史或許不會依樣重演，但當前家長急功近利的諸多所謂的早期教育行爲，又何嘗不是一個個現代版本的“傷仲永”呢?所以，針對孩子的天賦特長，由興趣出發，從而引導孩子選擇走向正確的成才道路，做一個托起孩子走向成功的堅實肩膀，這纔是父母進行家庭教育的應有之義。
